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化学科学教学管理论文 21世纪是充满机遇和挑战的世纪，社会对人才素质的要求不断提高，特别是在科技迅速发展，知识迅速增值，竞争日益激烈的今天，能力比知识更重要己成为大家的共识，站在知识的码头，遥望能力的彼岸，科学方法就是连接两地的船和桥。《全日制中学化学教学大纲》明确规定了化学教学：“要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度。科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。”时代要求我们在化学教学中，必须重视科学方法的教育，培养学生求实严谨的科学态度。所以，我们在教学中要挖掘教材的各种因素，根据学科特点和学生实际，释放科学方法的能量，由浅入深地排列出科学方法教育序列，选择合适教育途径，以保证在教学中实施科学方法的教育。 在传统的教育思想影响下，教学中往往只注意知识的应用，而忽视知识的获得的过程，在获得知识的过程中，又只重视对知识的理解，忽视了获得知识所运用的科学方法的理解，教学中教师为使学生以较快的速度获得知识，以取挤出更多的时间进行总复习，将获取知识的过程高度浓缩，科学方法教育便抛在一边，教学中为了把知识顺利的灌输给学生，老师只要求学生被动地顺着设计的思路前进，学生不必进行积极的思维，更不必独立运用科学方法进行探索，把生动活泼地思维过程，提炼得干巴巴的，而测试只从知识理解和运用角度命题，学生