三年级科学《加快溶解》优秀教案.docxVIP

xx汇西 黄大春 【教学目标】 科学概念目标 通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 科学探究目标 1.通过比照的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 学会使用比照的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 【教学重难点】 重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 难点：设计比照实验进行探究。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。 小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水〔三杯自来水、一杯热水〕、 玻璃棒1 根、实验记录单等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：食盐1份，一杯水] 1.出示食盐和水。 提问：把食盐放入水中会如何？ 提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？ 提问：谁有方法使食盐更快的溶解？ 2.揭示课题：加快溶解〔板书〕 二、探索：加快溶解 活动一：如何进行实验。 1.组织学生小组讨论：我们有什么方法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？ 2.组织学生汇报、交流。 3.教师小结：我们可以用比照实验的方法进行研究，做比照实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。 活动二：探究温度与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水〔一杯自来水、一杯热水〕、 实验记录单等。] 1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？ 我们提出的问题 温度与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 不同的条件 一杯热水、一杯冷水 相同的条件 水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌 实验过程与方法 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时参加到两杯一样多的热水和冷水中； 3.静止不动，观察比拟食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。 我的发现 3.组织学生讨论、交流。 活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1 根、实验记录单等。] 1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？ 我们提出的问题 搅拌与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 食盐搅拌比不搅拌溶解的快。 不同的条件 一杯搅拌、一杯不搅拌 相同的条件 水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐 实验过程与方法 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时参加到两杯一样多的冷水中； 3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比拟食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。 我的发现 3.组织学生讨论、交流。 三、研讨：实验发现 [材料准备：实验记录单] 1.组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 2.学生反应交流。 小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。 四、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 1．提问：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的方法，继续寻找影响食盐溶解快慢的因素。 【板书设计】 6.加快溶解 比照实验：只能改变一个条件 加快溶解的方法：用热水 搅拌