必修1地理新教材人教 3.1水循环.pptxVIP

第三章　地球上的水;1.水循环包括蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。 2.根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。 3.水循环维持了全球水的动态平衡，使得陆地淡水资源不断更新，是地球上最活跃的物质迁移和能量转换过程之一。 4.温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。 5.全球海洋表层海水的温度由低纬向高纬递减，盐度由副热带向两侧高低纬度递减，密度由赤道向两极递增。;6.人类可以利用海水及其溶解的化学物质。从事渔业、航运等与海洋有关的活动时，需要关注海水温度、盐度和密度的分布特点。 7.海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。海水的波状起伏形成海浪，海水的周期性涨落称为潮汐，海水沿一定方向的大规模流动叫作洋流。 8.掌握海水运动的规律，有利于开展海岸工程建设、渔业、航运等活动，预防并降低海啸、风暴潮等造成的危害。;学习本章内容，能够运用水文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与水有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）。能够运用水文学的基础知识，说明一些水文现象之间的关系和变化过程（综合思维）。能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响（区域认知、人地协调观）。;与本章知识相关的名校及专业 《中国大学及学科专业评价报告（2017—2018）》水文与水资源工程和海洋科学 类专业大学排名;6;与本章知识相关的名人及职业;第一节　水循环;课标内容;自然界;循环类型;知识清单二　水循环的地理意义;[易误辨析] 水资源是“取之不尽，用之不竭的”吗？说说你的理由。;提示　水资源处于不断循环更新状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。;虽然海陆间循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。因为地球上71%???面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。;过度开采地下水的危害;任务清单一　水循环的过程 情境探究 [情境] 模拟水循环小实验 实验过程：;（1）在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。 把一个装有沙子的小瓶放入水中。 （2）把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小瓶的正上方。 （3）将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。;[探究] （1）过1小时，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？ （2）这个实验展示了水的什么现象？这现象是怎么表现的？ 提示　（1）水从碗中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。 （2）海陆间水循环。水汽蒸发—水汽输送—大气降水—径流—水汽蒸发。实验中的沙就是“陆地”，水就是“海洋”。;素养凝练 1.水循环的类型判断 （1）根据水循环的发生领域判断;2.影响水循环各环节的自然因素 （1）影响蒸发的因素;（2）影响 的因素;（4）影响地表径流的因素;（5）影响下渗的因素;（6）影响地下径流的因素 影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌（岩溶地貌），因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河流众多，能储存众多的地下水。;素养应用 例1：（区域认知） 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 陆地内循环是指发生在陆地与陆地上空之间的水循环。;陆地内循环只是发生在内流区域吗？为什么？ 提示　陆地内循环既发生在内流区域也发生在外流区域，外流区域既有陆地内循环也有海陆间循环。同样海洋水既参与海上内循环，又参与海陆间循环。;任务清单二　水循环的地理意义 情境探究 [情境] “母亲水窖”是重点帮助西部地区老百姓摆脱严重缺水带来的贫困和落后的工程，人们在地下修建的蓄积雨水的容器，被称为水窖。请小组合作探究：;[探究] 该工程对水循环的哪个环节产生明显影响？主要改变了水资源的哪种分配形式？ 提示　径流环节。缓解了水资源时间分配不均的问题。;素养凝练 人类活动对水循环的影响;有利影响;? ? 不利影响;素养应用 例2：（地理实践力） 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 某高中学生做了水循环部分环节的模拟实验。;（1）①②③分别模拟了水循环的哪些环节？ （2）沙堆上的部分沙子被冲到水槽中，反映出水循环的地理意义是什么？ 提示　（1）①蒸发，②水汽输送，③降水。 （2）水循环促使物质迁移，塑造地表形态的地理意义。;课堂小结;核心要点 1.了解水循环的概念。 2.了解人类活动对水循环的影响。 3.理解水循环的过程、主要环节。 4.理解水循环的地理意义。