浅谈文学课文的教学文档.pdfVIP

浅谈文学课文的教学 文学课文的教学有多种形式， 在长期的教学和指导学生去中 学实习的过程中， 本人积累了一些经验， 下面本人就以中学教学 为例，探讨如何巧妙运用诵读、体验、入境、想象、替换等方式 提高课堂教学效果。 一、 通过诵读激发学生兴趣 文学课教学中的阅读既要重视数量， 更要重视质量， 两者要 统一起来考虑。所谓“诵读”，就是要求学习者读出声音，读出 语调，进而读出情感，读出韵味。其目的就是要打破以往将学生 作为被动的接受知识对象的注入式阅读教学， 转变成以学生阅读 为主，激发学生主动阅读的启发性阅读教学。 据说唐代诗人白居易早年学习读得“口舌生疮”。 在鲁迅先 生的 《从百草园到三味书屋》 里就记有寿镜吾先生早年诵书时的 情景，把头“拗过去”、“拗过去”，非常投入，直令童年时的 “我”神往。前人总结得好：“书读百遍，其义自现。”“熟读 唐诗三百首， 不会吟诗也会吟。 ”这些至理名言充