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化学教学与德育教育的统一论文 教育家夸美纽斯指出：教育最重要的是“德育”。德育决定着人的政治方向，是教育的灵魂。中学阶段是青少年从幼稚走向成熟的过渡时期，在此期间他们可塑性最大，有着奋发向上的积极进取精神，容易接受教育影响，此时的德育对他们的一生起着决定性作用。这就要求我们教育工作者必须加强德育工作，引导青少年健康发展，让他们沿着正确的道路成长。 中学化学作为一门基础学科，蕴涵着丰富的德育因素，这就要求我们化学教育工作者必须充分发挥学科优势，在教学过程中潜移默化地对学生进行德育渗透，提高学生素质。那么，在中学化学教育中应如何进行德育渗透呢? 一、择机渗透，循序点化 教学过程中，要深入进行教学研究，准确把握教材中蕴涵的德育要点，精心设计渗透方法。 1.1辩证唯物主义观点的渗透。 1.1.1量变、质变的典范：铁、生铁、钢含碳量的变化引起它的性质的变化。 1.1.2对立统一规律：化合、分解、离子化合物的形成等。 1.1.3否定之否定规律：CO→CO2→CO的转化。 1.2爱国主义思想的渗透。 1.2.1古代灿烂的文化：“四大发明”、冶金、瓷器、酿酒等化学工艺超前于欧美，中华民族自古以来就是勤劳、智慧的伟大民族，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 1.2.2我国的地域资