等级考导向下的日常教学存在的问题分析201708.docVIP

等级考导向下的日常教学存在的问题分析 ——王静华 一个称职的高中物理教师，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。高中物理教学反思是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。 反思这一学年的物理教学，围绕新课标进行教学，夯实基础知识做到较好，因为越是基础的知识越重要，越是基础的知识越需要真正理解。基础知识越牢固，高考中发挥失常的可能性就越小。基础知识掌握如何首先要看新授课的教学过程，而平行班的学生来源多元，学生基础知识掌握参差不齐，虽注重基础知识的梳理，复习的过程循序渐进、一步一个脚印，不急于求成，但学生中存在的基础知识缺陷或对基础知识理解不到位的地方还是没能及时补救到位。高考的一项重要考试题型是实验题，需要体验实验过程，理解原理方法。在实验复习中已注重让学生真正动手做实验，而不只是教师讲实验习题，学生做实验习题，但高考的实验题要考查学生对实验原理和方法的理解能力、运用图像处理数据的能力，对学生能否灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景，解决新问题提出了较高的要求，这个要求决不是由教师讲一讲实验题目就能达到的。对学生实验水平的提升，关键是动手实验的落实（包含课本实验外的拓展性、设计性实验）。只有让学生通过真正操作对器材、方案、原理、方法和步骤的深刻理解，并通过过程性体验来促进记忆和巩