波的干涉-信息技术应用评价.docVIP

波的干涉信息技术应用评价 从教学要求上来看，《波的干涉》以定性分析为主，但是学生不太容易理解和掌握，现象太抽象，学生很难想象波的叠加和干涉的过程，学习后仍然错误频现。究其原因，一方面是学生对波的叠加、波的干涉等现象缺乏生活经验和感性认识，另一方面干涉现象形成的动态过程对抽象思维要求也比较高，不少学生的学习仅停留在了“记住”的层面上。 这个ppt课件，应用了多种信息技术，首先利用视频让学生看到动态的水滴在水面产生的波如何向远处传播，而后提出如果空间里有两列以上的波，相遇后该怎么传播？这个实验课堂上用绳子很难会有明显的现象，而且局限于学校的实验条件，那么展示一些现象明显、成功的视频将是非常不错的选择。后面波的干涉图样也是一样，课堂展示的实验现象虽然还可以，但是要想看到明显的现象，就必须关灯，可是却无法讲课，利用课堂展示和多媒体展示交替，可以很好地教、看自如切换。 但是多媒体技术不能解决一切，还需要教师的精心设计和安排，现在的某些老师太过于依赖多媒体，特别是ppt，使得他们疏于备课，草草通过ppt过一遍就觉得我这节课讲完了，这其实反而不是我们希望看到的。 作为教师，我们要时刻响应时代，不断提高自己的信息技术，来为我们的教学添翼！