幼儿园教育活动设计与实践第二章幻灯片.pptVIP

（二）科学发展性原则;（三）趣味直观性原则;（四）启发探索性原则;（五）主体活动性原则;（六）全面渗透性原则;（七）艺术创造性原则;三、幼儿园教育活动设计的程序;（一）以“目标”为起点设计的活动程序 在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的。 （二）以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值，这类活动可以是针对全班或某个幼儿。 （三）以“环境和材料” 为起点设计的活动程序 一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等都可作为教育活动设计的起点。 （四）以“活动方案”为起点设计的活动程序 选择他人已经设计好的活动，或参照自己以往组织的较成功的案例，并在此基础上进行重新设计。;四、巩固练习;第二节 幼儿园教育活动目标的设计;二、制定幼儿园教育活动目标的依据;三、制定幼儿园教育活动目标的要求;第三节 幼儿园教育活动计划的设计;（二）符合幼儿特点;（三）保持系统性和统一性;二、制定幼儿园教育活动计划的步骤;（二）明确任务;（三）选定内容;（四）安排时间;（五）编写计划 ;三、幼儿园教育活动计划的种类;（二）班级月工作目标;（三）班级周工作