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关雎教案公开课 关雎教案公开课 PAGE / NUMPAGES 关雎教案公开课 《关雎》 教课设计 执教：冯玉飞 日期： 2014年 3月 26日 教课目的 ： 1、理解《关雎》所表现的青年男子对漂亮和善女子的热情追乞降青年男女诚挚美好的爱情生活。 2．认识作品所运用的频频和赋、比、兴等创作手法。 3．掌握正确的爱情观。 教课要点 ： 1、 在朗读中领会本诗的内涵。 2、 认识兴的表现手法。 3、 用比较品析字词，丰富语言，提升鉴赏能力。 4、 训练快读快背，提升背诵优异诗作的能力。 教课难点 ： 1、 双声叠韵绵延词的运用 2、 正确理解诗中所表现的男女青年单纯美好的爱情。 教课过程： 一．导入： 俗语说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生倾慕之心。现实生活中，我们经常把心中倾慕之人称为“梦中情人” 。《关雎》这首诗便栩栩如生酣畅淋漓地显现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的追求的结果又是如何的让我们一同 走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。 学习新课以前，老师要以小组竞赛的形式来检查同学们的预习状况了。仍是抢答吧。回答下列问题： 1、《诗经》在我国文学史上是个什么地点 《诗经》是我国第一部诗歌总集。 2、它收录了哪个时代的作品距今有多少年了 西周年到春秋期间，约 3000 年的 历史 3 、它一共收录了多少篇诗歌 （ 305 篇。） [ 注，因此又叫《诗三百》， 相传孔子曾整理过这些诗并用来教授弟子，因此此后被尊为儒家五经（《诗》 《书》 《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》 ] 4．这些诗歌是怎么分类的 （分“风”“雅”“颂”三部分）（风；国风，是各地 的民谣；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。 ） 查察竞赛结果。 二．授新： （一）整体感知 读诗歌，大家已经累积了许多经验，请同学们回首归纳一下读好诗歌的方法或诀窍。 明确：要读得字字清楚，要读出轻重缓急，我们大家 一同来读 。 明确：节奏掌握好，两字一顿，感情要明亮。 听老师读 ，边听边思虑诗歌内容，试用一句话归纳。 有说喜爱有说思念， 看来主人公的感情是有变化的。 请联合说明 边读边理解：主人公的感情前后有如何的颠簸 （爱恋—相思—梦幻） 第一节：清清的河水，水波涟漪。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。君子看了以后就想到了他心中的姑娘，心中 充满了倾慕之情。（雎鸠关关相对唱， 双双栖在小洲上。 贞洁漂亮好姑娘， 真是我的好对象。 ） 第二三节：河的两岸长满了荇菜，跟着那细风参差摇晃。要采摘它们需要时左 时右地努力。娴静漂亮的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白日黑 夜思念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入眠。可见 相思之苦。（长长短短鲜荇 菜，顺流两边去收采。贞洁漂亮好姑娘，朝朝暮暮都想爱。追求没能如愿望，昼夜心头常挂牵。 永夜漫漫不到头，翻来复去难入眠。 ） 第四五节：在君子所向往的一片美好的爱情梦幻之中，君子为她抚琴鼓瑟，敲 钟打鼓，取悦她，心中充满了 欢欣之情 。（长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。贞洁漂亮 好姑娘，抚琴鼓瑟来示爱。长长短短鲜荇菜，认真挑来认真选，贞洁漂亮好姑娘，钟鼓声里露 笑容。） 语言归纳正确。下边 请两位同学把诗歌读一遍 ，注意朗诵的语调，读出感情和境界。 （二）商讨研究 浪漫的爱情常常离不开浪漫的场景， 看看文章开头写了什么 并用自己的语言发挥想象力 描述出来。：“清清的河水，水波涟漪。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了翠绿的荇菜，随 着细风参差摇晃。要采摘它们需要时左时右地努力。漂亮的姑娘啊，要获得你的爱情，不也跟采摘荇菜同样，要想尽方法去靠近！” 除了雎鸠以外， 文中有哪些详细的形象或事物 （荇菜、水、淑女、睡不着的 人） 假如说眼前有一幅画， 画面的中心人物是谁 对一位漂亮的女子。她在随风飘 荡的荇菜丛中采摘， 文中采摘意思的有哪几个字 （流、采、芼） 4. 大家能作出几个采摘的动作吗 这些动作用正确的现代汉语 怎么说（捞、采、 摘） 5. 那位采荇菜的女子在繁忙着，没曾想到有一双眼睛正看着她了。 象出诗中君子第一次见到采荇女的情形 （想象）  大家可否想 情形描述得记忆犹新，她很聪慧地抓住了瞬时。夜晚的色彩，少女的动作， 只是一顷刻，却让它变为永远的记忆。 同学们有过这样一顷刻的所见吗 生活中或电 视上，一个瞬时的漂亮， 你捕获到了吗 大家不好说，瞬时漂亮，我们不必定说男女 之间的印象，其余人的也能够呀。（朱自清写他的父亲为他买橘子时的背影） 瞬时的漂亮，在居心人眼里，不论是低头仍是采荇，都那么有情致。让我们 来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子如何了 （寤寐求之。梦寐以求