第五章学校教育制度.pptxVIP

《教育学》第五章;本章重点与难点;;一、教育制度概述 ;(一) 制度的涵义;（二）教育制度的概念;广义的教育制度含义;狭义的教育制度含义;;（四）教育制度的历史发展;二、学校教育制度;二、学校教育制度 ;（一） 学制确立的依据1、社会生产力和科学技术的发展水平制约着教育结构与学校教育制度。;2、社会政治、经济制度是制约教育结构与学制的重要因素;3、人口状况对学校教育制度的建立、改革有着直接和间接的影响;4、学生身心发展规律也制约着学校教育结构与学制;5、学校教育制度的建立，还要吸取原有学制中的有用部分，借鉴外国学制中的有益经验;;1、双轨学制;2、单轨学制;3、分支型学制（混合型学制）;（三）我国现代学制的产生与发展1、旧中国的学校教育制度;2、我国当代的学校教育制度;（四）我国现行的学校教育制度;1、学前教育（或启蒙教育） 属于国家教育系统的一部分，不可忽视。包括托儿所和幼儿园两级。托儿所不仅仅是照料孩子的生活，还负责孩子的教育，启迪他们早期的智慧萌芽。 主要招收一至三岁儿童。 幼儿园主要是对学前儿童进行启蒙教育，使幼儿在德、智、体、美及其个性方面都得到应有的发展，为小学教育打好基础。 主要招收三至六岁儿童。;2、初等教育 指小学教育。主要是招收年满六~七周岁儿童入学，城市一般是六周岁，农村一般是七周岁。但目前在城市里有的也提前到五周岁或五周半，农村也有提前到六周入学的，而在较落后的农村地区也还有八岁入学的。 学制年限基本上是五~六年，大部分农村地区多采用五年制，并逐步由五年制向六年制过渡。小学阶段主要是进行最基本的读、写、算的教育和人格教育，为在中学阶段进一步学习作好必要的准备。 现在我国不仅从法律上保证了普及初等义务教育，而且已经普及了初等教育。现在主要的问题是提高质量。;3、中等教育 我国中等教育分初中和高中，年限各为三年，其任务是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。 但目前面临的问题还不少，如职业高中的发展困难不少，普通高中与职业高中应如何协调发展？从办学形式看，还要大力发展中等的广播、电视、函授教育和厂矿、企业内部办的中等职业技术教育，并逐步完善其体制。;4、高等教育 我国高等教育可分为高等专科教育（2-3年）、本科教育（4-5年）和研究生教育（2-6年）。这也可分为全日制、半日制和业余教育三种。 全日制主要的是指正规的高等院校，招收高中毕业生或具有同等学历者。半日制和业余的主要是指夜大、函大、电大、职大以及自学等，这些学校或通过考试择优录取，或志愿报名参加学习，无年龄限制。 我国高等教育的基本任务是为实现我国社会主义现代化和全面实现小康社会培养和造就德才兼备的各类高级专门人才。 但我国目前高等教育存在的问题也不少，如内部结构不尽合理，毕业生分配和就业问题，高等教育管理体制问题，教育思想和理念问题等都有待于进一步研讨和发展。 ;5、继续教育或终身教育制度 随着科技的迅速发展和社会变革的日益加剧，人们要适应社会，就必须不断的学习和接受教育，特别是二十世纪七十年代后，继续教育或终身教育制度（国外也叫回归教育）在各国逐渐建立。我国也是如此，在上个世纪九十年代开始建立终身教育制度。 继续教育或终身教育也可分为中等继续教育和高等继续教育两个层次。从形式上看，可分为在职平时学习和脱产集中学习两种。;17;2、我国现行教育制度的构成;;教育阶段构成;教育形式构成;;（五） 我国现行教育的基本制度;三、我国目前的学制改革实验 ;（二）五四制实验的具体操作;二、六三制实验;（二）六三制实验的具体操作;四、当代学制发展趋势;（一）学制改革的国际趋势;1、重视学前教育，注意学前教育与小学教育衔接。;2、提早入学年龄，延长义务教育年限。;3、普通教育与职业技术教育相互渗透与融和。;4、高等教育层次化、多样化;5、发展继续教育与终身教育。;（二）我国学制改革的重点;五、国外学制改革;案例（一）——两种教育制度;案例（二）——留学中的“教育制度”;案例（三）——澳大利亚的基础教育;案例（四）——法国的义务教育制度;课后思考题：;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。8月-218月