浅谈教师的情绪对课堂教学的影响.pdfVIP

浅谈教师的情绪对课堂教学的影响 教师的任何消极情绪，都会严重影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟，如果控制不当或不能控制， 就会大大降低课堂教学效果，更有甚者就无法正常组织自己的教学活动。所以一位教师要想上好一堂课， 就必须充分利用自己的积极情绪，避免自己的消极情绪。 在课堂教学中，教师的消极情绪往往有以下表现：一是教师情绪低落，精神不振，讲课时提不起精神，声 音低沉无力，索然无味，课堂气氛沉闷无生气；二是教师心烦意躁，心不在焉，注意力难以集中，讲授时 频频出错，导致学生思维混乱，难以应付；三是教师有时情绪冲动，容易发怒，常常对学生发无名之火， 学生情绪压抑，思维的积极性受挫。 是什么原因使教师出现这些消极情绪呢？分析起来有以下几个原因： （一）教师本身的原因。 1. 教师的身体因素。身体是情绪的载体，教师的身体素质的好坏，身体状况的好坏直接影响教师的情绪， 这是毋庸置疑的。 2. 教师对教学活动的态度。有的教师只是把教学当作自己谋生的手段，而没有真正的把心思投入到教学活 动当中去，这样会使教师随意性比较强，消极情绪出现的频率会非常高，致使本无很好教学效果的课堂更 加糟糕。 3．教师对学生的“情景界定”。所谓教师对学生的情景界定，就是教师对学生的学习状态在思维上已经界 定到某一个位置。一旦教