高中语文试讲面试真题-《中国建筑的特征》教案、教学设计、简案-.docxVIP

《中国建筑的特征》教案、教学设计、简案 一、教学目标 【知识与能力目标】 学生能理清课文的说明线索，并能列出结构提纲。 【过程与方法目标】 1.通过体会文本内容，分析中国建筑的特征。 2.通过学习和借鉴本文的语言特色，提升学生说明文的写作技巧。 【情感态度价值观目标】 激发学生对中国建筑的兴趣，并主动关注现代建筑的变革与发展。 二、教学重难点 【重点】 理清课文的说明线索，并分析中国建筑的特征。 【难点】 理解课文中的“文法”以及“各民族的建筑之间的‘可译性’”。 三、教学方法 朗读法、点拨法、小组讨论法 四、教学过程 环节一：导入新课 教师用PPT展示几幅著名建筑的图片，并配以充满激情的导语创设情境，从而引出新课。 环节二：新课讲授 (一)初读课文，整体感知 1.检查预习，扫除字音障碍 教师请学生自由朗读课文，结合课文注释、工具书等扫除字音障碍，适当点拨。 2.理清脉络，了解基本特征 教师引导学生带着问题阅读，理清行文脉络。 明确：①中国建筑的影响；②中国建筑的特征；③中国建筑的风格和手法；④提倡熟悉中国建筑的“文法”和“可译性”。 教师引导学生带着问题阅读，了解基本特征。 明确：九点特征（立体构成、平面布置、结构方法、斗拱、举折举家、屋顶、色彩、构建、用材）；先写总体特征，然后写了结构特征，接着再写到装饰特征；整体到局部的空间说明顺序，显得层次清晰。 (二)深入研读，合作探究 1.中国建筑的“文法” 小组交流讨论，教师补充总结。 总结：（分析关键词语）“文法”。运用比喻的修辞，借用语言中的术语来说明中国建筑的风格和手法，有关中国文化，即中国建筑的方式或惯例。用浅显的文学术语来比喻陌生的建筑理论，通俗易懂，便于理解。 2.中国建筑的“可译性” 明确：同样运用比喻的修辞，就好比不同民族的语言，在表达同一个意思时可以互相翻译，但在语言形式上却不相同。同理，各民族的建筑之间也是一样，其功能是相通的，但是所表现出来的形式却又大不一样。 总结：这样的比喻修辞手法的运用，能够使读者生动、形象、深刻地体味到中国建筑的风格，同时感受到说明文语言的形象生动。 环节三：巩固提升 教师引导学生结合家乡建筑，谈谈从中体现的中国建筑中的传统风格和现代风格。 教师启发学生主动关注现代建筑的变革与发展。 环节四：作业设计 1.观察学校的某处建筑，运用一定的修辞手法如比喻，写出其特征，300字左右。 2.搜集更多中西方建筑的图片，思考其异同，下节课交流。 五、板书设计 中国建筑的特征 一、九大特征 二、文法、可译性