化学教学与信息技术整合的反思.docVIP

化学教学与信息技术整合的反思 【摘要】化学教学与信息技术整合，已经将现代化的教学手段充分运用到化学教学实践当中，学生在现代化教学媒体创造的氛围中，充分体会着学习的乐趣，感受着传统教学无法创造的情境；但由于对化学教学与信息技术整合的理解上存在偏差，使得整合的过程和结果不能达到预期的效果。 【关键词】信息技术;化学教学;整合;反思 一、在化学教学中运用信息技术辅助教学存在的几点误区 １．过于追求形式，违背化学教学原则。在化学课堂教学中使用多媒体辅助教学，是为了更好地突出教学重点、突破难点，从而更有效地完成化学教学目标。但是，如果过分体现教学手段现代化，一味追求多媒体形式，结果事与愿违，课件制作太“花哨”，引起学生注意课件的美观，而忽略了课件中的内容。２．课堂信息超量，抑制学生思维。多媒体辅助化学教学，信息储存量大，是一大优势。但教师将与教学有关的所有内容，全部纳入课件，而授课时受时间限制，只得加快传递速度，使学生眼花缭乱、头晕目眩，怎能不抑制思维？这与当前的新课程改革是背道而驰的。３．分散注意，忽略“教”与“学”的互动。多媒体辅助化学课堂教学，集文本、图形、声音、动画等于一体，形式新颖、多样，对学生的视听有很好的辅助作用。但有的课件过分追求表现形式，淡化了化学教学主题，分散了学生注意力，使学生在认知目标上偏离了角度，影响了化学教学效果。４．忽视