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用数对确立地点教课实录 用数对确立地点教课实录 用数对确立地点教课实录 《用数对确立地点》教课实录 教课内容 : 义务教育教科书数学 (青岛版 )小学数学五年级下第 50~52 页。 教课目的： 1.联合详细情境认识行与列，初步理解数对的含义。能用数对来表示 详细情境中物体的地点。 2.联合详细学习内容培育察看、 推理与表达的能力， 浸透“数形联合” 的思想，发展空间观点。 3.经历由实物图到方格图的抽象过程，浸透坐标的思想，发展空间观点。感觉数学与现实生活的联系， 养成踊跃参加数学学习活动的习惯。教课要点：用数对表示物体的地点。 教课难点：在方格图中依据数对来确立地点。 教课过程： 一、用自己的方法确立地点。 （录像：播放威海刘公岛少年军校学生军训实况，最后画面定格在一方队上。） 师：这是参加军训的一个方队，这个方队中的小强表现得最棒！认真察看，小强在什么地点？想想如何能用正确而精练的语言把小强的地点描绘出来？ （师巡视，收集部分学生的记录并展现。） 号：第二排第四个。 号：从左侧数第三排，以前边数第二个。 号：从左往右数第三竖排，从右往左数第四竖排，以前去后数第二横排，从后往前数第四横排。） 师：你们感觉这 3 位同学描绘得怎么样？谁来评论一下？ 生 1：1 号不知道是从哪儿开始数的第二排，所以固然特别精练但没有交代清楚。 2 号写清楚了从哪儿开始数的，可是不知道是横排仍是