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等级考导向下的日常教学存在的问题及策略分析 2017年上海市全面实施了高考改革的新方案，在这样的背景下，现今的物理课堂教学，首先是课时数大大的减少，其次要求教师们更加重视学生对概念的理解、对实验的观察、对物理现象的思考、对物理问题的探究等体验活动，学生不仅学习的核心能力较之以往要有提高，而且在教师的指导下进行科学探究的实践能力和创新精神也要有明显的发展。但在当下的物理教学现状是：一部分教师还在使用传统的教学模式，讲得少练得多，题海战术，没有把教学的重点放在利用实验等工具去突破学生理解概念时的难点上，在周课时数2节的情况下，出现了课时严重不够，练习没时间讲，学生考试的结果也不乐观，教师、学生双双疲惫不堪；另一部分教师意识到了高考改革的新方案对物理课堂教学的要求，也有意识地在这么做，但学生对物理学习的习惯不可能一下子转变，同时除了两节物理课，教师需要一个有形的抓手可以引导学生在平时的生活中有意识的去观察和思考。我觉得高一高二重在概念讲解,重点中学可以完成所有的知识框架,但拓展课本上的内容仅仅只是基本了解.高二合格考试之前在对概念进行梳理,高三再进行难度和广度上的拓展.学生的创新精神和实践能力可以以CYPT比赛为抓手. 该竞赛旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力。参赛学生就一些实际物理问题进行团队合作研究，然后就其物理知识、理论分析