2021年小学美术课程标准.docx

义务教诲《美术课程原则》（） 义务教诲《美术课程原则》（） 中华人民共和国教诲部制定 （由订改为定，原则力度増长了） 目录 第一某些前言 一、 课程性质（去掉了“与价值七这样吏客观J） 二、 课程基本理念（加上”课程目更明确） 三、 课程设计思路（加上”课程目更明确） 第二某些课程目的 一、 总目的 二、 分II的 ?为分目的加强了 恪体理解） 第三某些课程内容 一、 内容阐明 二、 课程内容（将内容原则改为课程内容教学自主性加强了） 第四某些实行建议 一、 教学建议 二、 评价建议 三、 教材编写建议 四、 课程资源开发与运用建议（第三和第四互换确二了教材垂要性） （没有”附录”，实提供了更辽阔自主课程空间） 第一某些前言 美术以视觉形象承载和表达人思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类精神和 物质世界（明诵了关术课村独特件）美术教诲具备悠久历史，近代以来，美术课程更以其 丰富教诲价值列入中小学课程体系中。当代社会发展对国民素质提出了新规定，学习图像传 达与交流办法、形成视觉文化意识和构建而向21世纪创造力己成为当代美术课程基本取向。 美术课程应当在国内基本教诲课程体系中发挥更积极作用，为国家培养貝备人文精神、创新 能力、审美品位和美术素养当代公民，（取消J自责和呼吁，基本直起腰说话了） 美术课程以社会主义核心价值体系为导向.弘扬先进中华文化.力求体现素质教 诲规定（强化厂+侦律）:以学习活动方式划分美术学习领域.加强学习活动综合性和摸 索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在枳极情感体验中发展观测能力、想 象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力?增强对自然和人类社会热爱及责任感，形成 （用形成替代发展凸显r义务制学校，诲本质功能）创造美好生活愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象感知、理解和创造为特性，是学校进行美行重要途径，是 九年义务教诲阶段全体学生必修基本课程，在实行素质教诲过程中具备不可代替作用。（淡 化了人文性质似乎减少了身价，其实是明确了身价） 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中枳累视觉、触觉和其她感宜经验，发展 感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 美术课程具备实践性。学生在美术学习中运用老式媒介或新媒体来创造作品，发 展想象能力、实践能力和创造能力? 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同步代和文化美术作 品，关注生活中美术现象，涵养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强 自信心，养成健康人格。 （本来五段太虚，当前这四个自然段环环相套，基本明确了美术课程性质，因此 这四个自然段是解读新课标核心所在。视觉性是美术本质：实践性也可以理解为体现性.是 艺术本质；人文性是社会科学本质；而愉悦性是少年小朋友与艺术密切接触所必要,那些以 丑陋、恐怖、死亡等极致手段进行艺术必要远离少年小朋友。） 二、课程基本理念 -）面向全体学生 实行义务教诲阶段美术教诲，必要坚信每个学生都具备学习美术潜能，能在她们 不同潜质上获得不同限度发展。美术课程适应素质教诲规定，面向全体学生，选取基本、有 助于学生发展美术知识和技能.结合过程和办法，构成课程基本内容.并通过有效学习方式. 协助学生逐渐体会美术学刁特性，形成基本美术素养，为终身学习奠定基本。 （二） 激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术基本动力之一.美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，使课 程内容与不同年龄阶段学生情意和认知特性相适应，以灵活多样教学办法，激发学生学习兴 趣，并使这种兴趣转化为持久情感态度。美术课程注重内容与学生生活经验紧密联系，发挥 知识和技能任协助学生提髙精神和生活品质方而作用?让学生在实际生活中貌悟美术独特价 值。 （三） 关注文化与生活 美术是人类文化一种重要构成某些，与社会生活方方而而有着千紋万缕联系。通 过美术课程，学生理解人类文化丰富性，在广泛文化情境中结识美术特性、美术体现多样性 以及美术对社会生活独特页献，并逐渐形成热爱祖国先进文化老式和尊重世界文化多样性价 值观. （四） 注重创新精神 当代社会需要充分发挥毎个人主体性和创造性，因而，美术课程特别注重对学生 个性与创新精神培养.采用各种办法.协助学生学会运用美术办法,将创意转化为详细成果。 通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探充项发现.找到不同知识之间关联，发 展综合实践能力，创造性地解决问题。 （理念没变，表述更简洁了。此处取消评价一段更强化了理念） 三、课程设计思路 （一） 以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探充性 美术课程变化单纯以学科知识体系构建课程思路和办法，从增进学生素质发展角 度.依照美术学习活动方式划分为“造型?6?1体现” “设il?6?l应用” “欣赏?6?1评述” 和