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甘肃省老师职称论文发表 数学老师要智慧引领“生成” 【摘要】简而言之，生成就是课堂中的思想火花，照亮学生快乐前行的道路，三个方面三个例证足可略见一斑，达抛砖引玉之功。 【关键词】生成;灵动思维;同行;等待 所谓“生成”指的是教师在备课时未能预设，而在课堂教学过程中突如其来的新情况。在教学中这种现象时有发生。如果教师能在课堂上以学生有价值、有创见的问题和想法为契机，及时调整或改变预设好的教学环节，遵循学生的学习问题来展开教学，就会使得生成升华，课堂因此而精彩。要使生成因此而精彩，这就要求教师要从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成，面对我们课堂上的“阴错阳差”、“节外生枝”、“灵光一闪”，不能视而不见，而要给予智慧的引领。 1 捕捉学生灵动的思维 这是我在一次全县公开课后的一点教学点滴。 在上解决植树问题的课的时候，我先让学生分小组讨论，再让学生展示。 通过小组讨论得出以下几种问题情况的解决方法： 1两端都种：棵数=间隔数+1 2一端种一端不种： 棵树=间隔数 3两端都不种： 棵数=间隔数-1 讲例题――“大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米。问一共要栽几棵树? 我提问，同学举手并一一回答。 1.1 说一说你获得了哪些信息