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化学教学困境应对措施 一、高职化学教学培养目标的具体要求 高职教育是以理论为基础，培养能够适应生产服务一线的职业技能需要，具备德智体美全面发展的高技术应用型专门人才。高职化学教学作为基础课程，侧重于理论知识与实践能力的结合，技能与专业的结合，强化实验课程教学力度，注重学生能力培养，以学习与实际工作中所需、够用为基本教学衡量标准和目标，重点突出，既满足高职化学教育的基本要求，又满足学生的实际需要。 （一）在理论课教学中，以“够用”为衡量标准 所谓的“够用”就是既要满足高职培养目标，又要根据学生的学习能力和实际理解力。高职化学教学课程所涉及的知识范围面较广，涵盖了大量的化学理论，在高职教育培养过程中，教师要对课本进行选择，将知识重组，根据今后工作岗位所需定位培养，删减繁杂且在实际工作中无法应用的化学理论知识。 （二）在实践教学中，以“体验”为教育重点 高职化学是一门有别于其他学科的特殊科目，具有较强的实践性。在实践教学中，通过实验能够将理论知识真正应用到实际生活中，活化理论知识，让学生在体验中掌握技能，验证和探究理论的合理性。采用实践体验教学模式是高职化学教学中的重要举措，所占地位举足轻重。 （三）在学生能力培养上，以“创新”为特点 原子和分子的物质研究组成了化学，它区别于其他学科又与其他学科紧密结合，具