小学语文人教版-四年级上册25《为中华崛起而读书》试讲教案.pdfVIP

小学语文人教版 四年级上册25 《为中华崛起而读书》试讲 教案 一、教学目标 1.认识8个生字,正确读生词以及四字词语,有感情朗读课文。 2.概括课文主要内容,抓中心事 ,深层体会“中华不振”的含义。 3.了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因,树立为国家繁荣和民族振兴 而刻苦学习的远大理想。 二、教学过程 第一学时 教学活动 【导入】（一）激情导入、揭示课题 揭示课题: 老师有个问题想问问大家,你们想过为什么要读书吗?看来,每个同学都有自己的读书目的。 我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大时,也说出了他的读书目的,那就是--为中华之崛起而 读书(齐读课题)。 解释课题: “崛起”是什么意思?周总理小小的年纪就立下如此远大的志向,让我们也铿锵有力地再来读 ——为中华之崛起而读书(齐读课题)。你们读的有力、响亮还有节奏,这就是铿锵有力。 导入新课: 他为什么会立志为中华之崛起而读书呢?让我们一起走进课文。 【讲授】（二）检查预习、整体感知 1、检查生字词的读音: 自读:在下面自己读读这些词语,不会的赶紧问问同桌。 查读:同桌查读,看谁能全部读对。 汇报,以学定教。 2、检查四字词语的读音: 1) 自读:在下面自己读读这些词语,不会的赶紧问问同桌。 2)查读:抽查读 3)理解“耀武扬威”的意思 归纳课文主要内容: 通过查看老师提供的爱心资源包,从中选择恰当的归纳课文的方法在小组内交流。 【讲授】（三）精读感悟、品味欣赏 一、用文中的一个词来概括少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。 二、围绕“中华不振”,学生通过自主查阅教师提供的爱心资源包去解当时社会背景,深入体会 少年周恩来立志的原因,感受其博大胸怀和远大志向。 1)出示自学提示: 自主学习:(3分钟) 默读课文第8 自然段,思考:文中哪些描写,让周恩来深深地感到中华不振?画出相关词句。 用抓关键词、联系时代背景等方法进行体会,做简单的批注。 自学时如果遇到困难,可以查看老师提供的爱心资源包,结合里面的背景资料、文字资料、图 片来理解和体会。 合作学习(3分钟) 在自学的基础上,小组间交流批画的内容,注意倾听,质疑,补充,纠正。 小组汇报: 预设一:“只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地 站在一旁。” 1、得意洋洋是什么样子?他压死人了为什么还敢得意扬扬? 2、学生通过查阅租界地背景资料,感悟中华不振。 3、抓住关键词“衣衫褴褛”“哭诉”将洋人欺辱贫穷妇女的画面展现在周恩来面前,再次领悟中 华不振。 预设二:一问才知道这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给他撑 腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把他训斥了一通。 1、让我们也挤进人群,听听那位妇女是如何哭诉的,站在一旁的洋人会说些什么?中国巡警又 是怎样训斥她的?请同学们张开想象的翅膀,先自己在下面想一想,再在小组内练习说一说。 那位妇女哭诉着说:“__________________!”站在一旁的洋人得意扬扬地回答道:“_______ ____________。”中国巡警不分青红皂(zào)白地训斥着妇女:“_______________。” 2、指导朗读,读出悲愤。 3、师生合作配乐读: 同学们被轧死的也许是她活泼可爱的孩子,她心如刀绞,原指望(生) 也许是她相依为命的丈夫,她悲痛欲绝, 原指望(生) 也许是她白发苍苍的母亲,她的心都碎了, 原指望(生) 4、在中国的土地上却无人为她讨回公道,再次感受中华不振。 预设三:围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢? 结合资源包中的资料,了解中国人敢怒不敢言的原因,再次感受中华不振。 三、教师出示搜集的资料,播放列强侵华的图片,用音乐和配读再次将学生的情绪引入高潮, 重归课题:正是因为少年周恩来看到这一幕幕,所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国,立志 —— “为中华之崛起而读书!” 【活动】（四）读写结合、延伸拓展 运用文中出现的四字词语说几句话。可以用上一个词语,也可以用上两个词语或三个以上说 一小段话。 【活动】（四）总结课文，升华主题 1、“为中华之崛起而读书!”激励着一代又一代中华儿女。更激励着一代代中华儿女,我们也 要重新思考“为什么而读书”,你还和课前的想法一样吗。 2、把梁启超在 《少年中国说》的几句话送给大家,希望对大家思考自己为什么而读书一定有 所帮助。 “故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富