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新闻传播学量化研究方法 第三讲 ;同学报告
老师点评;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;什么叫抽样/sampling？;抽样的几个基本概念;以CNNIC报告解读总体、个体、样本、抽样框等概念：;抽样的几个基本概念之样本统计值、总体参数;抽样的几个基本概念之置信度、抽样误差;举例阐释上述概念之央视春晚收视率调查;举例阐释上述概念之零点调查;问卷调查中的误差;如何控制误差？;如何计算调查最终的回答率？;如何计算调查最终的回答率？;如何计算调查最终的回答率？;抽样的一般程序;传播学研究可能用到的抽样方法总图谱;非随机抽样之便利抽样;非随机抽样之判断抽样;非随机抽样之推荐抽样;quota sampling
是最有技术含量的非随机抽样 如果实施得当 所得到的样本被随机抽样样本的质量更高
根据总体的关键特征（如性别、年龄、教育程度、家庭收入、居住地等等） 来确立各类被访者的配额 然后“按图索骥”找到符合要求的人进行访问 哪怕就是自己身边的人，只要符合条件 就可以作为样本;23;配额抽样也有可能犯错;课堂练习：他们用了哪种非随机抽样方法？;随机抽样之简单随机抽样;使用随机数表进行简单随机抽样;随机抽样法之分层抽样法;2009年深圳常驻人口结构; 深圳各区以各社区家庭户为基数的样本结构（2008年数据） ;31;抽样标准改变后对结果的影响（王老师CATI调查数据）;各报周到达率比较;随机抽样法之整群抽样法;随机抽样法之系统抽样法;课堂练习：他们用了哪种随机抽样法;传播学研究方法与抽样方法之对应图谱;在论文中，我们应该如何报告抽样过程？;课后作业1;课后作业2;41
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