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运用电教手段优化历史课堂教学 摘耍：在初中历史教学中，合理运用电教手段不仅可以提高学生 的学习兴趣，激发学生的学习愿望，还可以提高教学效率，增强学生 的思维训练，充分调动学生自主参与学习的积极性，有效发挥其主体 作用和创新能力，达到提高历史学科教学质量的目的。 关键词：历史教学 电教手段创设情境兴趣 教学效率 思维 能力自主参与学习创新能力 主导作用 主体作用优化课堂 教学质量 论文创新点：运用电教手段提高学生的学习兴趣，激发学生的学 习愿望，提高历史课堂教学质量。 一、运用电教手段优化历史课堂教学 电化教学是现代教育的重要教学手段之一，适时、适度、适量地 采用电教手段进行教学，就能提高课堂教学效率，从而提高教学质量。 下面就运用电教手段优化历史课堂教学谈点粗浅看法。 运用电教手段提高学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望。 课堂教学中一个精心准备的导入，可以带出一堂好课来。开头开 好了，学生的注意力一下子就被吸引住，由无意注意迅速转入有意注 意，思路被打开了，思维活跃了，有利于形成良好的教学气氛，而良 好的教学氛围有利于学生兴趣盎然地进入最佳学习状态。导入是能否 引起学生兴趣的关键所在。兴趣是一种带有倾向性的心理特征，是学 生认识事物吋产生的愉悦情绪，它可以帮助学生调整好学习定势，引 起学生对原有知识结构的调度，做好输入新知识的准备。激发学生的 学习兴趣（参与动机）是引导学生主动参