小学英语教育的四个侧重点.pdfVIP

小学英语教育四个侧重点 一．兴趣教育 激发兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性关键。初学英语 时，许多学生出于新鲜好奇，对这门课颇感兴趣。此时教师若因势利 导，采取多种教学方法，如利用图片、幻灯、实物作教具进行直观教 学，教唱英语歌曲，则可使课堂教学生动活泼，情趣盎然，教学效果 显著。 同时要设法对学生尽可能多地进行听、说、读、写训练。当学生 惊喜地发现自己可听明白一则英语对话或新闻、能开口和别人用英语 交谈。能读懂一篇故事。甚至能用语写日记便函时，兴趣就会不断浓 厚并持续下去。相反学生兴趣则会因学习深。单词量增大、语法繁杂 约熬湫涂燥而降低甚至丧失。 二、目教育。 经常对学生进行端正学习态度、明确学习目教育，只有懂得厂学 习意义，学生才会从需要出发，以目为动力，产生强烈愿望和求知欲， 从而积极主动地去学习，如果学生对学习目。意义缺乏正确认识，教 师无论花费多大气力，也难以得到良好教学效果，因此，教师应结合 改革开放。向实现四个现代化迈进奋斗目标，向学生讲清掌握英语这 一工具迫切性和必要性，以提高学生学习自觉性。 三、启发式教育 施教之功，贪在引导。教师应始终以学生为主要对象，精讲多练， 启发培养学生分析解决问题能力，如在讲结果状语时，由浅人深按下 列顺序讲解句型并操练。 Ａ）Ｉ．Ｓｈｃｉｓｔｏｏｗｅａｋｔｏｌｉｆｔｔｈｅｍｃｋ。 ２．Ｓｈｅｉｓｎｏｔｓｔｍｎｇｅｎｏｕｇｈｔｏｌｉｆｔｔ ｈｅｒｏｃｋ。 Ｂ）１．Ｓｈｅｉｓｓｏｗｅａｋｔｈａｔｓｈｅｃａｎｔｌｉ ｆｔｔｈｅｒｏｃｋ， ２，Ｓｈｅｉｓｗｅａｋａｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃａｎ’ｔ ｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。 ３．Ｓｈｅｉｓｓｕｃｈａｗｅａｋｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃ ａｎｌｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。 Ａ组是学生在初中已熟练掌握不定式作结果状语句型，以此导人 Ｂ组“ｓｏｔｈａｔ”和ｓｕｃｈ„ｔｈａｔ”引导从句作结果状语； 同时要求学生自己观察比较两组间异同点以及每组中各句间异同点。 在此基础上，让学生反复进行练习。总之，凡学生能自己去想，去做， 教师不要去代劳。只有这样，才能真正发挥教师主导作用，调动起学 生积极性来。 四、方法教育 著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教，”目淑湘 先生也指出：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成知识教 给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可受用一辈子。”可见教 师主导作用还在于做好学生学习向导，使学生不仅学到知识，而且懂 得如何去学。第一，要让学生学会用比较，推断。归纳、综合，概括 等方法去分析问题。如做阅读理解。完形填空。短义改锗类题，有关 词语辨析，句篇理解。逻辑推理内容就是分析、综合过程。第二，让 学生学会科学地分配预习、复习时间，充分发挥眼、耳、喉、舌、脑 在语言学习中作用，掌握记忆规律和方法。如单词教学时，教师不仅 要让学生学会音标，掌握基本拼读规则，还应教一些基本构词法知识 及查字典方法，引导学生利用前后缀、同义词。反义词、合成词等知 识，不断扩充词汇量，逐步消除记词、拼写困难。