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如何在实验教学过程中提高学生的专业认同感（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“哲学论文”的参考范文。 属性： F-0131CF，doc格式，正文3059字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：化学院；专业认同感；实验教学 2 1 化学专业学生专业认同感低原因研究 2 2 实验教学中专业认同感培养的策略研究 4 3 结语 5 参考文献 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 如何在实验教学过程中提高学生的专业认同感（论文范文） 搞要 摘要：摘要：目前，化学化工类学生对专业认同感较低，这严重的影响了学生的学习状态，影响学科创新人才的培养以及化学领域将来的发展。本文主要分析了本专业学生专业认同感较低的主要原因，并且着重阐述了在专业实验教学过程中如何实际的解决专业认同感方面的问题 关键字：化学院；专业认同感；实验教学 专业认同感指的是学生个体在外在环境的学习中逐渐了解，认可并且喜欢所学专业，积极学习专业知识，并依据所学专业选择职业，并以与专业相关的职业作为个人终身发展的一系列情感、认知或行为。 从2016年3月至2016年6月，通过问卷调查和个别谈话的形式对福建师范大学、教育学院、福建工程学院、闽江学院四所本科院校化学院700名学生进行信息收集。共发放调查问卷700份，其中有效问卷691份。调查结果显示，本专业的学生普遍存在专业认同感低的现状，主要表现为学习动力不足，因为迷茫沉浸社团活动，打游戏等现象。因此，专业认同感直接影响学生的学习状态，影响学科创新人才的培养以及化学领域将来的发展。 1 化学专业学生专业认同感低原因研究 学生对专业不感兴趣 每年的高考填报志愿都是一个家庭的大事，而学生和家长在选择专业时往往受到很多社会环境的影响。随着化工行业的发展，相应的化工类人才需求也在增加。因此，家长在选择报考专业时具有跟风性，盲目性[1]。大学四年的黄金学习时间并非学生自身的主观兴趣，这在很大程度上制约了学生自身专业技能的进步。另外，本专业相当一部分学生来自调剂志愿。学生在第一志愿被拒后产生消极心理，对应的就会对所就读专业产生相应的抵触情绪。当消极情绪无法得到排解，教师在教学过程中没有进行专业兴趣的培养，学生就会在学习过程中产生一系列专业认同感薄弱的情感和行为。 基础实验教学忽略理论联系实际 在本科基础课程中，教师片面的强调化学知识体系的基础性，系统性和逻辑性，未能很好的将化学与社会、与生活很好的联系起来。在基础实验开展过程中，教授内容陈旧，往往许多实验都注重实验原理，而忽略实验产品以及操作过程对于现代工业的运用。学生按照教师所提供的实验步骤依葫芦画瓢，得出数据，写完实验报告了事。这种教学模式直接导致的结果通常表现为操作考试时学生只会搭建课本上已有的装置，而装置可用于怎样的实际应用，做出怎样的改变会有怎样不同的实验效果一问三不知，甚至对于装置的原理都模棱两可。 学生惧怕化学学科的危险性 在问卷调查中，我们还发现一个导致学生对化学学科抵触的重要原因：因为对专业知识学习不够深入，学生普遍放大化学学科的危险性。学生中大部分特别害怕接触化学试剂，在实验教学过程中我经常听到学生询问这个那个药是不是有毒，会不会着火，这在很大程度上一个课题经常找不到本科生帮忙。在个人访谈时许多本科生特别是女生都表达了希望本科期间或者研究生考试时转专业的想法。尤其是在天津滨海新区危化品仓库爆炸事件，清华何添楼着火，复旦投毒事件等一系列化学事故发生后，致使本专业学生出现恐慌情绪，职业安全感降低，个体心理压力上升，从而影响化学专业的人才培养。 科研道路不易，畏难情绪未能得到合理排解 本科生在读期间或多或少的跟随研究生初涉科研路。就目前调查的几所学校来说，化学专业硕士生毕业未有发表文章的要求，这将导致许多硕士生科研态度不积极，科研成果不明显。另外，导师上课任务繁重，无暇时时刻刻指导学生，导致科研周期长，效果不佳。而对于本科生而言，硕士生的成果直接影响他们的积极性与成就感，再加上无人引导学生的情绪，科研的启蒙路就会变得异常艰难。久而久之，迷茫、畏难等不良情绪足以麻木学生的专业热情。 当然，引起化学专业学生专业认同感低的原因还有很多。例如，新专业的专业建设工作还不够，学院在专业认同感教育上有所缺失，学院参与学生就业还不够积极等。诸多的内因外因导致了现状，学院管理者和辅导员等也创造了许多外界有利条件来改变学生的专业认同感。但我们认为这还远远不够，正所谓内因决定事物的发展方向，最关键的还是学生如何通过加深专业认识来对化学专业有认同，有成就