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英汉对比在中学英语写作教学中的应用（经济毕业论文） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语写作”的参考范文。 属性： F-0131MR，doc格式，正文3029字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：英汉对比分析；中学生英语写作；词汇；句子；语篇 2 1 对比分析理论与英语写作教学 2 2 英汉差异分析 3 1.词汇层面 3 2.句子层面 4 3.语篇层面的英汉差异 5 3 中学英语写作教学启发 5 1.语法教学不容忽视 6 2.提高学生英语阅读量 6 3.加强写作训练 6 参考文献 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 英汉对比在中学英语写作教学中的应用（经济毕业论文） 搞要 摘要：摘要：英语写作是学生英语综合水平的体现，但是就中学生在考试中的英语写作情况来看，中学生受母语负迁移的影响过深，许多学生的英语作文中存在大量的“中式英语”现象，因此，研究英汉两种语言的差异，并在教学中注重培养学生的英语思维显得尤为重要。本文将从词汇、句子、语篇三个层面，分析英汉语的差异，并对中学英语写作教学提出建议 关键字：英汉对比分析；中学生英语写作；词汇；句子；语篇 1 对比分析理论与英语写作教学 对比分析理论最早是美国语言学家Charles Fries 在1947年提出的。现代应用对比语言学的建立以1957年美国语言学家Robert Lado 出版的《跨文化的语言学》为标志。对比分析就是将本族语和目的语做比较，找出二者的异同，从而对外语学习做出指导。Lado指出：“语言的差异即教学的难点。 写作的目的是用恰当的语言表达思想，因此需要作者对遣词造句具有一定的能力。然而，在我国，中学生英语作文含有大量的“表意不明”现象。因为他们在英语写作中受到母语负迁移的影响，依赖汉语思维写英文文章。大部分中国学生写英语文章都是先用汉语构思，然后再硬生生地将汉语翻译成英语。在此过程中，学生对英语词汇的运用，句子的构造以及篇章的逻辑方面都会显得捉襟见肘。 中学英语教学中，教师只有向学生阐明英汉两种语言在各个层面上的差异，才能帮助学生自觉地克服汉语对英语写作的干扰。 2 英汉差异分析 中学生在英语写作中出现的“中式英语”现象主要表现在词汇、句子、语篇三个层面，笔者将从这三个层面加以分析。 1.词汇层面 汉语和英语分属不同的语系。从形式上看，汉语属于象形文字，英语属于拼 音文字。汉语是一种形态变化很少的文字，在逻辑表达上重意合（parataxis）。英语有着规范的形式，在逻辑表达上重形合（hypotaxis）。例如，英语句中的主语发生变化，其相应的谓语的形式也要发生变化。另外，在英语中，绝大多数单词有不止一种词性，这就为学习英语带来了很大困难。 例1. *We can get many informations from it. 例2. *He arrived Beijing yesterday. 例3. *My teacher gave me some advises. 例4. *My body is healthy. 例5. *The price of the watch is expensive. 例1中，学生把不可数名词 “information” 当成了可数名词。例2中，学生不清楚及物动词和不及物动词的用法。例3中，学生把动词 “advise” 用作了名词。例4中， “healthy” 本身就是“身体健康”之意，用来形容 “body” 就造成了语义重复。例5中，： “expensive” 意为“昂贵的”，可以直接用来修饰一件物品，但不可以用“价格是昂贵的”来表达。这就是学生因对英语词性和词义不明白而造成的“中式英语” 2.句子层面 在句子结构上，英语注重主语，每一个英语句子都有完整的句子结构。而汉语注重话题，能做话题的成分很多，如名词、短语、句子等。另外，英汉语言的语序以及时态和语态的表达也不尽相同。英语句子中还有很多后置、倒装等现象值得注意。 例1. 下雨了。 It is raining. 例2. 他年轻的时候梦想当一名科学家。 He had the dream of being a scientist when he was young. 例3. 车来了。 Here comes the bus. 例4. 大家认为这样做是不明智的。 It is considered not sensible to do so. 例5. 我们准备去野营。 We are going to camp