2021_2022学年高中语文梳理探究修辞无处不在教案7新人教版必修2.doc

PAGE 4 - 修辞无处不在 ——修辞在诗词中的运用 【教学目标：】 1、知识与技能：了解“大修辞”概念，理解修辞手法（比喻、比拟）在诗词中的运用效果。 2、过程与方法：小组合作探究，鉴赏品味，点拨引导总结相结合。 【教学重难点：】 1、重点：借鉴比喻、比拟诗句品味理解诗词意蕴内涵。 2、难点：把握“词语修辞”的运用效果，鉴赏优美诗词语句。 【教学课时：】1课时 【教学方法:】品读鉴赏、小组探究、指导点拨 【教学过程:】 一、诗歌情境导入： 学生齐读齐背婉约派词人李煜《虞美人》 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 指导品读鉴赏: “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”一句历来被人们称道，请同学们仔细品读赏析，指出其中的妙处。 词人李煜把心中无形抽象的亡国之痛比喻成一江向东滚滚而逝的江水，形象的表达出愁绪的连绵不断，写出愁之多，愁之长。这是运用表达技巧的效果。 二、：引导学生理解“大修辞”概念 “大修辞”——语音修辞、词语修辞、语句修辞 《左传》中说：“言之无文，行而不远。” 陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。” 张志公先生说：“修辞是一个选择过程。 ” 结论：修