小学语文《我来编童话》说课稿 .pdfVIP

《我来编童话》说课稿 一、说设计理念 1、鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。（这是 《语文课程标准》的要求,而且处于这个年龄的学生是极富想象和幻 想力的。借助想象进行习作,会使习作成为自由表达的容易事。） 2、倡导自主与合作相结合,让成功的习作变为一件共享事。 3、鼓励学生自由表达和有创意的表达,让成功的习作变为一件快 乐事。 二、说教学目标： 1．看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。 2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3．能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一 定的想象力。 三、说教学重点、难点 这节习作课的重点：想象要丰富、合理； 难点：想象要新奇、有趣、存新意。 四、说教法、学法： 这节课我打算运用“激——拓——导”的教学模式,采用“谈话 导入法”、“创设情境法”、“自主合作法”,从指导学生放飞思维、构 思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生作文 的能力。 在学法上,引导学生运用“说、议、想、评”的方法来实施整个 过程,充分激发学生的思维,让学生成为课堂上的真正主人。 五、说导写过程： 1、激趣引导齐入境。 2、绘声绘色讲故事。 （一）激趣引导齐入境。 兴趣是学生最好的老师。正如前苏联教育家赞科夫说：“只有在 学生情绪高涨、不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛 下,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此, 我们试图通过亲切、自然、简洁的话语：“同学们,你们喜欢童话故事 吗？你们看过哪些童话故事呢？童话故事有什么特点？”来拉近师生 间的距离,营造一种和谐的氛围,调动学生的情感；接着向学生播放动 画,巧妙地引出故事的主角——国王、啄木鸟、玫瑰花……。让学生 伴随着美妙的音乐,融入到童话世界中,使学生不知不觉地进入良好的 学习状态。板书课题及童话故事的特点。 （二）绘声绘色讲故事。 在动笔写之前,能先用口头语言把故事表达得清楚、完整且有条 理,是作文成功的前提。我们试图通过讲故事的形式,在轻松愉快的氛 围中让学生畅所欲言、各抒己见；在自主合作中进行大胆的创新,并 相互欣赏,相互品味,取长补短,营造师生互动、生生互动的场面,从而促 使一篇篇成功习作的诞生。在这环节中,我们打算设计两次“温馨提 示”（想一想：1、故事里有那些角色？2、事情发生在什么时间？是 在哪里？3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？）,一次 是在想故事之前,另一次是在写故事之前。并恰当、适时地向学生展 示,使学生在想象中有思路、有目的。 六、说板书 设计的板书,标题是：我来编童话,用卡通字体,简单大方,利于开拓 学生的思维。童话特点：想象丰富（合理、有趣、新奇）,让学生把 握编童话的基本要求。