多边形的内角和导学案.docxVIP

课题： 11.3  多边形及其内角和 课时  2：多边形的内角和  八、教学程序： 课堂德育渗透：多看，多思，多练，多问。（  1 分钟）  （一）预习案（  5 分钟）： 一、学习目标：  1. 三角形的内角和是多少？  。 （一）知识与能力  2. 正方形、长方形的内角和是多少？ 了解多边形的内角和公式．  3. 从  n 边形的一个顶点出发可以画  _____条对角线，把  n 边形分成了  个三角形； （二）过程与方法 1 ．通过测量、类比、推理，探索多边形的内角和公式，感觉数学思考过程的 条理性，发展推理能力和语言表达能力； 2 ．通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用， 同时体会从特 殊到一般的认识问题的方法； 3 ．通过探索多边形内角和公式，经历从实验几何过渡到论证几何的过程．  （二）、探究案（ 19 分钟）： 【知识点一】 多边形的内角和公式：（ n-2 ）× 180° 探究 1：任意画一个四边形，量出它的 4 个内角，计算它们的和．再画几个四边形， ?量一量、算一算．你能得出什么结论？ 能否利用三角形内角和等于 180?°得出这个结论？ 结论： 。 探究 2：从上面的问题，你能想出五边形和六边形的内角和各是多少吗？观察图 3，? （三）情感态度与价值观  请填空： 通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性， 提高自己学习热情． 二、学习重点： 多边形的内角和与外角和定理； 三、学习难点： 内角和定理的推导 四、教学设计意图：掌握 多边形的内角和与外角和定理； 五、授课方法： 六、教学用具： 粉笔，三角板  （ 1）从五边形的一个顶点出发， 可以引 _____条对角线，它们将五边形分为 形，五边形的内角和等于： 180°× ______． （ 2）从六边形的一个顶点出发， 可以引 _____条对角线，它们将六边形分为 形，六边形的内角和等于： 180°× ______．  _____个三角_____个三角 七、课堂导入（ 2 分钟）： 任意画一个四边形，量出它的 4 个内角，计算它们的和．你能得出什么结论？ 用添加对角线的方法证明你的结论？  探究 3：一般地，怎样求 n 边形的内角和呢？请填空： 从 n 边形的一个顶点出发，可以引 ____条对角线，它们将  n 边形分为 ____个三角形，  n 边形的内角和等于 180°× ______． 1、多边形的内角和公式：（ n-2 ）× 180° 结论：多边形的内角和与边数的关系是 。 2、多边形的外角和等于 360° 【知识点二】多边形的外角和等于 360° 十一、作业布置（ 1 分钟）： 探究 4：如图 8，在六边形的每个顶点处各取一个外角， ?这些外角的和叫做六边形的 课堂作业： P24 练习 1,2,3 外角和．六边形的外角和等于多少？ 课后作业： P24 习题 2 问题：如果将六边形换为 n 边形（ n 是大于等于 3 的整数），结果还相同吗？ 十二、【整理学案】 因此可得结论： . 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？ （三）、当堂检测（ 5 分钟）： 1 ．十二边形的内角和是 _________． 2．一个多边形的内角和等于 900°，求它的边数． 3．七边形的外角和是 _________；十二边形的外角和是 ____________；三角形的外角和 是_______。 4．一个多边形的每一个外角都等于 36°则这个多边形是 _______边形。 四、巩固练习（ 5 分钟）： 1、一个多边形的每一个外角都等于 40°，则它的边数是 __________；一个多边形的每 一个内角都等于 140°，则它的边数是 ___________。 2、 正十边形的一个外角为 ______． 3、_______边形的内角和与外角和相等． 九、课堂小结（ 2 分钟）（学生总结，教师补充） 多边形的内角和公式：（ n-2 ）× 180° 多边形的外角和等于 360° 十、板书设计： 多边形的内角和  十三、【知识增减部分】 十四、教学反思