2019年全职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标.pdfVIP

附件3 2019年全省职业院校技能大赛教学能力比赛 评分指标 一、公共基础课程组 评 价 分 评价要素 指 值 标 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布 目 的公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和 标 课程教学计划，强调培育学生的学习能力、信息素养。 与 20 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 学 3.客观分析学生的知识基础、认知能力等，整体与个体数据详 情 实，预判教学难点和掌握可能。 1.联系时代发展和社会生活，融通专业课程和职业能力，弘扬 劳动精神，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国 内 化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求。 容 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨，容量适 与 20 度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 策 3.教材选用符合规定，配套提供丰富、优质学习资源，教案完 略 整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，方法手段设计恰当， 技术应用预想合理，评价考核考虑周全。 评 价 分 评价要素 指 值 标 1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学实 际。 实 2.按照设计方案实施教学，关注重点难点的解决，能够针对学 施 习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 与 30 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动广泛深入， 成 教学气氛生动活泼。 效 4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施提高教学与 管理成效。 1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和 信息素养，发挥教学团队协作优势。 教 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 学 15 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效 素 与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 养 4.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑 严谨、研究深入、表达流畅。 特 1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。 色 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 15 创 3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 新 4.具有较大的借鉴和推广价值。 二、专业课程组 评价 分 评价要素 指标 值 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布 的专业教学标准、实训教学条件建设标准（教学仪器设备装备 规范）、顶岗实习标准等相关要求，紧扣学校专业人才培养方 目标 案和课程标准，强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业 与 20 精神、职业精神和工匠精神。 学情 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力等，整体 与个体数据详实，预判教学难点和掌握可能。 1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时 反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强 内容 劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。 与 20 2.教学内容有效支撑教