普通高中大美育课程体系建构.pptVIP

——2019.4.20全国美育工作会议:美育工作的8个1密码 从中华民族伟大复兴、党和国家事业发展战略全局、人的自由全面发展、学生教育规律和成长规律高度，进一步提高对学校美育地位、功能、价值的认识。 三、深化推广：探索教育的美学范式 重构校园生活： 普通高中大美育课程体系建构面向学生全体、覆盖教育全程、成就全人发展，实现了学校转型、师生发展和辐射示范的同步推进，让学校教育走向美学境界。 理论建构 重构课程 优化教学 1.提出“以美育重构校园生活”和“高中美育素养论转向”的普通高中“大美育”课程建设理论。探索出具有普遍推广价值的美育范式。 2.整体建构了“两轴五域三类”大美育课程体系，探索出普通高中美育落地的校本方案，总结出美育课程体系实施的“整合式、融合式、综合式”三大路径。 3.提出了审美课堂的建设方案，营造充满美学精神的教学文化，以“大美育”助推教学方式转变。 4.开发了美育系列教材，凝练了美育理论成果。发表美育论文200多篇，出版教材、专著22部 ，成果在10多个省市地区辐射。 成果概述 成果形成路径： 顶层设计 整体推进 协同进行 全员参与 确立美学统领学校全面发展的理念 课题、课程、课堂、活动协同进行 专家引领理论研究与实践探索并进 美与实践促进学校品质实现新提升 探索教育的美学范式 如何让美学精神在教育中全面落地？ 站在新时代眺望未来教育，要以崇高