部编版三年级上册语文 第23课《父亲、树林和鸟》 第二课时 .pptVIP

23 父亲、树林和鸟;复习引入;首先默读课文，抓住父亲、树林、鸟三个关键要素了解课文的主要内容。然后画出文中你认为有新鲜感的词句，注意积累并体会“幽深的雾蒙蒙的树林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。; 自由读第1自然段，说一说：父亲最喜欢什么？ ;爱林爱鸟; 自由读第2-23自然段，说一说：父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出来的？;知鸟爱鸟;幽深的雾蒙蒙的树林;仿写练笔：; “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。; 并没???看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。;2021/8/23;;　　;; “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。; “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 ;; 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” ; “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”;啪;我真高兴，父亲不是猎人。; 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？;你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。;第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。 第二句：同意。课文第3自然段：父亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。 第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他;是一个善于观察的人。 第四句：同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。 第五句：不同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。;读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。;第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和视觉上写树林的特点，让人仿佛身临其境。 第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地表现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，“我”觉得父亲仿佛和树林融;融为一体了，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。 第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。;疑难探究; 定义：修饰语是修饰句中其他成分的，可以使句子内容更加丰富。 运用：本文多处运用了修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。如“幽深的雾蒙蒙的树林”等。 注意：我们要调动生活经验，通过想象、表演、有感情地朗读等多种方式，体会课文语言的丰富生动性。;留心生活，记录想法 学方法：我们在文章中描写某种事物的时候，可以适当地写出自己当时的感受。本文中，作者在回忆和父亲在树林中观察鸟的时候，穿插了自己当时的感受，当父亲告诉他树林中有不少鸟时，他一开始是“茫然”，随后“惊愕”，最后因父亲爱鸟而不是猎人而感到“高兴”。记录自己的感受或想法，能使文章更丰富，情感更真实。;记方法：1.留心生活，从多角度进行观察，把现象写清楚。2.通过对心理活动等的描写，体现人物的想法。 用方法：请你选择一种小动物进行描写，并把自己当时的想法记录下来。;分写;本文叙述了儿童时代父亲带“我”从滹沱河岸的一片树林边走过，“我”亲身感受到父亲喜欢树林和歌唱的鸟的事，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。; 人与自然和谐相处 父亲喜爱鸟，经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊。让我们像这位父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，让我们的生存环境更加美好!;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****