《生活用电 家庭电路》教案 （高效课堂）2022年 人教版 （新版）新人教版.docVIP

《家庭电路》 课题 §19～1 家庭电路 设计思想 本节内容是由从生活走向物理，从物理走向社会的思想展开的。在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此根底上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。 学情分析 学生经过大量的生活经验积累对家庭电路已有感性认识，拥有一定的家庭电路的根本知识，只是知识不系统，不准确，很模糊。学生已经拥有一定的动手实验能力，已根本能够运用观察、分析、归纳、比拟等科学方法来探求新知识。 心理与认知层面：本节内容将物理问题与生活联系起来，学生一定充满好奇，甚至渴望动手，但出于平安考虑只能局部实现，因此其他局部要尽量设计的能激发学生兴趣。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点。 教材分析 本节是第十九章生活用电的第一节，在整章中起根底构建的作用，后面两节都是建立在家庭电路的根底上展开的，因此本节的作用十分重要。内容设定上以家庭电