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认识人民币教学设计 冯飞 学情分析： ⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。 ⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度不够,学生发展水平差距较大。 ⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。 教学目标 1、知识与技能：让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，掌握人民币的简单计算。 2、过程与方法：通过这项活动，使学生认识人民币在实际生活中的作用，并从中学会人与人的沟通与交流。 3、情感态度与价值观：结合实践活动，培养学生良好的购物生活习惯，懂得爱惜人民币，增强学习兴趣 教学过程 一、提问引出课题。 老师：同学们你们买过东西吗？谁知道我们国家的钱叫什么名字？（教师补充：人民币） 老师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？ （课件出示第52页的主题图。） （1）、购物图。（我们买车票也要用到人民币。） （2）、超市图。（购物也要用到人民币。） （3）、积攒零用钱图。（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花