新人教版《角的度量》教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 《角的度量》教学设计 北京市东城区府学胡同小学 胡益萌 一、教学目标 （一）知识与技能 体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立 1 °角的表象。会用量角器量不同位 置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。 （二）过程与方法 在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角 的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。 （三）情感态度和价值观 积极参与量角的学习活动， 在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验， 感受数学的 简洁严谨，激发学好数学的愿望。 二、教学重难点 教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。 教学难点：量角时能正确读出角的度数。 三、 教学准备 量角器、三角板、多媒体课件 四、教学过程 一、情境创设，揭示课题 （ 1）复习角的概念 谈话：我们已经认识了角，谁能说一说什么样的图形叫作角？ （ 2）故事引入 ①谈话：在角王国里有许多成员。有一天，角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其中 的两个成员吵起来了，它们都说自己比对方大。/ 1说：“我的边长，所以我比你大。” / 2 说：“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” ②提问：他们到底谁说得对呢？有什么办法可以知道呢？ 生：用眼观察、用三角尺测量。 ③揭示课题：看来，我们要比出这两个角哪个大，大多少，需要测量。怎么量呢？这节 课我们就一起来学习角的度量。（板书