四年级语文牛和鹅第二课时优秀课件.pptxVIP

牛和鹅语文 四年级上册我爱阅读 上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回忆一下课文，课文按事情开展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我〞记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。这节课我们继续学习《牛和鹅》。我爱阅读学习第1-4自然段，牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？“我们〞是怎样对待牛和鹅的？我爱阅读 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。运用民间俗语能增强文章的真实性以及说服力，同时也为下文“我〞对于牛和鹅的态度的不同埋下伏笔。我爱阅读请圈出对待牛的动词。 所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶背还是敢的国国国国国国可以看出“我们〞一点都不害怕牛，还会经常欺负它。但牛却一点儿都不和我们计较。我爱阅读 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们〞碰到鹅时总要绕大圈子才敢走过去，表达出“我们〞对于大家所说的牛怕人、鹅不要人的深信不疑以及对于鹅的恐惧。我爱阅读 “我们〞是怎样对待牛和鹅的？小组交流。 对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。对牛—欺负对鹅：害怕远远地站在平安的地方、绕个大圈子对鹅—害怕我爱阅读默读5—12自然段。我是怎样害怕鹅的？画出相应的句子。对鹅—害怕我爱阅读 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。国国“马上〞“悄悄〞等词语说明了“我们〞对于鹅的恐惧以及躲避的谨慎行为。我爱阅读 这时，有一个顽皮的孩子成心要引它们来，就“吁哩哩哩〞地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好似在它们眼里根本没有我们这些人似的。拟人的修辞手法赋予鹅以人的动作，用“侧着眼睛〞“一摇一摆〞“神气地〞等词语形象地描写出鹅的傲慢姿态，同时也表达“我〞发自内心的对于鹅的恐惧。我爱阅读 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！〞鹅咬住“我〞时“我〞的表现及心理状态是什么样子的？我爱阅读鹅咬住“我〞时，“我〞手忙脚乱、又哭又叫，表达“我〞被鹅咬住后想要摆脱的着急心理，嘴里喊着“鹅要吃我了！〞更能表达“我〞内心对于鹅的恐惧。这时的“我〞用哪一个词来形容？狼狈不堪我爱阅读 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来〔这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了〕。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊来比我的腿还粗。外貌描写将金奎叔的胳膊与“我〞的腿做比照，表达了金奎叔的强壮结实。我爱阅读 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了。金奎叔的一摔，使“我们〞认识到了鹅的弱小，这为后来“我们〞对鹅态度的转变起了决定性的作用。我爱阅读 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然把我们看得比它大，可我们平白的地欺负它干吗？在被鹅咬住的那段时间里，“我〞感受到了被欺负的那种无奈与痛苦的感觉，推己及人，同样也了解了牛被人欺负的那种相同感觉，因此“我〞对于牛的态度就发生了改变。品读感悟 不管鹅和牛是怎么看我们的，只要我们能正确地看待它们，就不会再对鹅盲目害怕，对“牛〞任意欺负。这也启迪我们在生活中要学会不卑不亢，不欺负别人，也不贬低自己。我爱总结 课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果的道理。我爱总结牛怕人，鹅不怕人传说介绍：拍背、摸肚子、触屁股对牛〔欺负〕扳牛角、骑牛背、捶牛背角度不同结果各异牛和鹅儿时做法：远远地站、绕圈走、哭、喊对鹅〔害怕〕改变认识：不怕鹅，不欺负牛课堂演练对于金奎叔的话，理解正确的选项是〔 〕。〔多项选择〕A. 鹅要是欺负人，就不要怕它。B. 别人怎么看是别人的事，要按照正确的方法对待他们。C. 我们不能怕鹅，也不能欺