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2018英语组小课题研究设计方案 2018英语组小课题研究设计方案 2018英语组小课题研究设计方案 初中英语课堂授课议论有效性研究 课题研究的背景 授课议论是授课活动中不能或缺的一个组成部分，而对学生的学习议论则是授课议论的重点，对初中学生学习的议论实质上是对学生学习的有效结果和发展潜能所进行的整体价值判断。议论的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对授课产生重要的影响，而中国的教育从古到此刻已经形成了怎么考就怎么教、怎么学的传统，这样的教育授课此文转自斐斐课件园制度使得大部分人都把考试成绩作为衡量教师授课质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园利害、学生学习成绩利害的唯一标准，限制了教师授课的自主性，不利于学生发展的多样性。随着英语授课的发展，新的课程标准的拟定，过去对学生学习的这种固有的议论制度显然已经不适应当前我国英语授课发展的现状和需求。要改变这种情况，就必定建立起一套科学的、有益于学生全面发展的议论系统。而形成性议论就是这样一种着眼于促使学生多方面发展，能对学生的学业进步和健全人格形成产生积极作用的议论方式。 《?整天制义务教育一般高级中学英语课程标准》就指出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的议论系统。该议论系统由形成性议论和终结性议论组成。在英语授课过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中应以形成性议论为主，重视培养和激发学生学习的积极性和自