《行路难》导学案正课.docxVIP

?行路难?导教学设计正课 ?行路难?导教学设计正课 ?行路难?导教学设计正课 合用文档 ?行路难?导教学设计 一、学习目标： 1、积累文学知识：作者及作品写作背景。 2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。 〔重点〕 3、品味语言，领悟诗的境地，感悟诗人所表达的思想感情。〔领悟诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境地〕〔难点〕 4、运用典故的作用〔难点〕 二、 预习交流显现教学设计： 〔一〕作品及作者简介： 1、作者 ：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙〞 、“诗侠〞之称。年轻时即游览全国各地，从前至长安，供奉翰林，但不久遭谗 辞职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关心时局安危，热爱祖国河山，同情基层人民，歧视世俗， 歧视权贵；但也常常显露出一些饮酒求仙、放纵享福的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇怪，风格雄健豪迈，色彩瑰奇灿烂，是中 国文学史上继屈原此后伟大的浪漫主义诗人。 2、写作背景 ：行路难? 这首诗是李白在天宝三载走开长安时所作。作于天宝三年 〔就是公元 774 年〕，共三首， 这是第一首。“行路难〞是乐府 ?杂 曲歌辞?旧题。是李白受到谗毁初离长安南下时写的一组诗。 诗中写世路困难，反响了政治上遭到挫折后，诗人内心的强烈烦闷、愤郁和不平； 同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，显现了诗人力求从烦闷中挣脱