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33个阅读理解答题套路 33个阅读理解答题套路 33个阅读理解答题套路 精选文档 个阅读理解答题套路，快教给孩子！ 常常听到小学生的家长说，我们家孩子的语文还行，每次考试都能考到 90 分以上，如 果是这样的话，那我要告诉你，假如真的这样话，那孩子的语文真的危险了，孩子到了初中 可能每次语文考试只好拿到 75 分左右，这不是我耸人听闻，在小学 90 分，证明你孩子的归 纳、总结、理解能力以及答题套路还没有真实的完好掌握，到了初中，语文考试的难度上涨了，不会思虑、总结、归纳，不掌握答题技巧、孩子也没有过多的生活经历，假如再没有大批的阅读量做支撑，结果可想而知。 那么，作为家长我们该怎样做呢？ 第一，大批阅读，不停提升孩子的阅读量。 阅读量这是基础，也是前提，我们民众号已经公布了很多的文章来要求大家提升孩子的 阅读量，大家有空的时候能够搜寻一下这种文章； 一般来说一个学生的课外阅读量只有达到课本的 4-5 倍的时候，才会形成语文能力；著 名的语言学家吕淑湘先生也曾说过： “学习语文，三分受益于课内，七分受益于课外。 ”所以，阅读不只好够开辟眼界、增加见解，最主要的是应付考试能够应付自如。 最后，最好的教育就是家长的陪同。做阅读题一定有四种意识： 文体意识：依据文章的不一样体裁去答题；语境意识：联系文章中心和上下文答题；文本义识：全部答案能够在文中找到，答题不可以离开文本；题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题企图、答题重点和要求，按分值答题。 做阅读题的流程 (1)速读，确立体裁和中心——初看题目，明要求； (2)再通读原文——依照要求，确立有效阅读地区； (3)频频商酌，并作答——复查，能否依照要求作答，能否表述明确。 1．判断文章体裁 答：这是一篇 xx。“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、谈论文、记述文三种文体的差异 2．记述文六因素 时间、地址、人物、事件的因由、经过、结果 技巧：时间地址看标记词，正确程度看题意，中心人物辨别看中心和写作着力点。事件概 括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为何＋干什么。 . 精选文档 3．归纳文章内容 （中心句往常在文章首尾的 抒怀句中） 方法：看 目、人物（事物） 、事件， 行 合、归纳。 句式：①此文 叙了（描绘了、 了然）??的故事 (事迹、 、事件、光景 )。即 “什么人＋干什么” 能够作 一句 归纳文章内容答案。 ②表 了 ( 美了、揭露了、 刺了、反应了、歌 了、揭穿了、批评了 )?? ③抒 了作者的??的感情。 4．剖析资料 特点 中心 取典型事件，剪裁得体， 略适当。 5． 区分 次 （1） 按 区分（找表示 的短 ） （2） 按地址区分（找表示地址的短 ） （3） 按事情 展 程（找各个事件） （4） 依照感情 化 程分（找表达感情 ） （5） 分 （掐 去尾）区分段落 次技巧： ①归并同 ，把同样内容的合 一 ，把不一样的分开来。 ②找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句） 段意：本段（归纳或详细）写了“ ——干什么”（或“什么——怎么 ” ）③找 志 6． 叙 索及作用 索种 ：物 、事 、人 、感情 、 、地址 、 索判断技巧：看 目，看 抒怀句，看多次出 的字眼 作用：是 穿全文的脉 ，把文中的人物和事件有机地 在一同，使文章条理清楚、 次清 晰。示例： ①以详细事物或事物的特点 索。如《七根火柴》以七根火柴 索 穿全文。 ②以人物或人物的特点 索。如《背影》以父 的背影 索 ③以中心事件 索。如《 色 》以警官奥楚蔑洛夫 理狗咬人事件 索睁开故事情 ④以思想感情 索。如《荔枝蜜》以“我” 蜜蜂的感情 化 索 资料，不大喜 ——想去看看—— 蜜蜂——梦 自己 成一只小蜜蜂 ⑤以 推移或空 索。如《藤野先生》以 的推移、地址的 叙事 索 资料，在 京的 和感觉——到仙台与藤野先生的交往——离 后 藤野先生的 念。 ⑥以“我”的所 所 索。如《孔乙己》以小伙 “我”的所 所 索塑造孔乙己 个人物形象。 . 精选文档 7． 文章 技巧：找文章的 索或中心 依照 :（1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）作者感情 8．品尝 目 型：① 什么以此 ？② 你 目的理解。③ 剖析 目的作用。 ④ 文章加（ ） 目。 示例： 1）《背影》 充任 索、抓住相貌特写 表 父子深情。 2）《阿 与山海 》归纳文章的主要内容，突出阿 我 《山海 》 件事；表 阿 真 、和善和 于助人；表示我的感谢和 念。 3）《 色 》用比 生 形象地写出了主人公善 （ 使舵）的性 格。拥有极 的 刺性。 4）《