青岛版四年级下册科学全册教案.pdf

青岛版四年级下册科学全册教案 四年级教材分析： 一、学生情况分析： 本年度我校四年级共有两个平行班级，通过一年半的学习，大多 数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作， 另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系 列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力 得到了一定的提高。 由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过 场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制， 影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低 效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内 部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设 法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的 掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 二、教材分析 本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各 单元课时之间知识的系统性及整体性。各单元以学生的生活经验为主 要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发 展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合， 重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探 究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主 探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想及 假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题” 的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、 1 / 91 青岛版四年级下册科学全册教案 搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态 度及价值观，使三维目标得到螺旋式上升。 本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、 《土壤及植物》、《光及我们的生活》、《我们的家园——地球》、 《研究及实践》六个单元，共23 个课题，30 课时。 《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷及受热后发生的物理 现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通 过对比实验及大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科 学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。 《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理 信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、 岩石及生活、岩石及地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研 究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。 《土壤及植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖 质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解 了土壤及植物的关系，增强保护土壤的意识。《光及我们的生活》单 元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光及生活两面 性关系。 《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况， 用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。 《研究及实践》选择了《植物》及《当地岩石种类考察》两个专 题。《植树》结合 《土壤及植物》单元，引领学生进行植树活动。《当 地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进 行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究 的乐趣。 三、教学目标： 2 / 91 青岛版四年级下册科学全册教案 （一）主要教学目标： 1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，