初中语文古诗文比较阅读之我见.pdfVIP

2012 年教育督导论文 初中语文古诗文比较阅读之我见 姓 名： 牛贵红 单 位：济源市济渎路学校 联系电话： 初中语文古诗文比较阅读之我见 济渎路学校 牛贵红 近年来，古诗文比较阅读已成为中招考试的热题型。比 较阅读是将两篇或两篇以上 ,在内容和形式上有一定联系的 古诗文 ,加以对比分析 , 同中求异 ,异中求同 ,深化理解的阅读 方法。 阅读的内容可以是课内外相比， 课内相比， 课外相比。 在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照，这样既可 以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看 到差别，把握特点，提高鉴赏力。古诗文比较阅读可以提高 学生古文知识的迁移思维的能力，可以提高学生语文知识系 统化、条例化的梳理水平，提高学生阅读速度。在新课程强 调培养创造型人才的今天，重视古诗文比较阅读考查具有很 好的导向作用。 我认为，古诗文阅读方法主要可分两大方面：一是不同 文章相同点的归纳比较阅读；二是选取文章的不同点，即 “异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行 甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点； “同中求异”则是 从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出 各自的个性。基本步骤是： 1.认真阅读文言语段，整体把握 文言语段的主要内容。 2.认真分析题目要求和比较的内容， 反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同” ，或“同中求异”。3. 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准 确的语言表达出来。现根据自己在教学中的积累，谈谈自己 对古诗文比较阅读的感受。 一：文章相同点的比较阅读 （一）背景相近，主旨相似 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的作者范仲淹和欧阳修都 是在被贬谪的情况下而作文。从文中可以看出，他们都并不 因此而颓丧，能马上解脱出来，并在被贬之地努力治理，取 得很大成绩，造福一方百姓。难能可贵的是，他们能以百姓 的快乐而快乐，把人民利益放在第一位。 至今， 范仲淹的“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，欧阳修的“与民同乐”仍激 荡在我们心中，激发我们不断为人民服务。 相关问题：两文中流传最广的话是什么？两文分别表达 作者怎样的政治理想？有何相同点？他们的思想对于今天 的社会有何意义？ （二）主人公的身份、行为目的相似 〈〈唐雎不辱使命〉〉中的唐雎 ，〈〈公输〉〉中的墨子都 是以使者身份出使，力阻战争发生。唐雎不畏强暴，以士之 勇气吓退了秦王， 代表弱小的安陵国取得了胜利 .。墨子先是 在道理上使公输盘和楚王理屈词穷，后又通过模拟攻守使楚 王放弃攻宋。 相关问题： （1 ）唐雎和墨子的做法有何相同点？他们为何力阻战 争的爆发？如何分别取得战争胜利的？ （2 ）我们所了解的历史人物哪些与唐雎和墨子一样是 出色的外交家，试举例并简述其事迹。 （三）同一人物的作品比较阅读 苏轼擅长借月抒怀，他的作品《水调歌头》与《记承天 寺夜游》 同是写月， 在表现内容和艺术特色上却有不同。 《记 承天寺夜游》主要抒发作者赏月的欣喜和被贬的悲凉相互交 错的复杂感情，