高中新课程改革篇.pptVIP

高中新课程改革;;一、高中新课改的方向;过程与方法; 改变：过于强调接受学习 死记硬背 机械训练 倡导： 主动参与 探究发现 合作交流 信息技术在教学中的应用 …… ……;在课堂上：;在作业形式上：;在作业时间上：;实验区学生反映：;老师上课时经常鼓励学生提问题吗？;老师能鼓励学生提出自己的观点吗？;在评价改革上：加强对学生日常学习过程的发展性评价：;强调对学生的综合素质进行评价： 思想品德 公民素养 学习能力 交流与合作 审美与表现 运动与健康 ;改进学业考试的内容和方法：;二、学校怎样形成自己的课程方案？ ?(一) 高中课程结构的变化: （1）新课程方案的最大变化和特征： 在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。 ;普通高中课程结构;学习领域;设置学习领域;;各学习领域由若干教育价值相近的科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。;;每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时,2学分。;有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。;(2)课程实行学分管理;必修学分是每一个学生都必须获得的学分。 选修学分则是学生选择不同??容获得的学分，它不但内容可以不同，学分数也可以不同。; 课程方案规定了一定的必修内容（模块）与必修学分，保证学生的基础。 其中必修学分占80%左右。 方案还规定了一定的选修内容，它们又分选修I和选修Ⅱ(学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，构成选修Ⅱ），供学生选择。;1）一个学分通常相当于18课时。 2）学生每学年应参加1周社会实践，获得2学分；每参加不少于5个工作日的社区服务并持有相关证明，获得1学分 3）毕业要求：学生获得144学分方可毕业，其中： · 必修学分116，包括社区服务2学分，社会实践6学分； · 选修学分不低于28，其中选修Ⅱ中至少获得6学分； · 每学年每个学习领域都必须修得一定学分。 ; (二) 学校课程方案的形成1、形成学校课程方案的基本思路: 结合国家要求与学校实际，一般来讲，不同的学校，课程方案可能不同，有可能还存在较大的差异。; 学校在形成课程方案时大致会出现两种思路，在这两种思路的引导下，会形成多种多样的学校课程方案： 一是必修模块或主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生自由选择。这是一种统一学习必修课的思路，是学生只有部分选择空间的思路。; 二是除了选修课由学生自由选择以外，必修课的学习时间也由学生自己灵活安排的思路。这是一种学生自主安排所有课程（包括必修课）的思路，是让学生全面选择的思路。但学生对必修模块的选择不是学或不学的选择，而是什么时候学，以及先学什么后学什么的选择。;2 、学校课程方案形成中应遵循的基本程序: 各学校在形成课程方案、编排课程时可以探索自己的程序，这里我们提出一般意义的课程编排程序供学校参考：;（ 1 ）学校成立课程指导委员会。该委员主要由主管校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。;; ;注：上图中 代表模块（36学时）， 代表专题（18学时）。;Ⅱ、有些科目采取必修模块+选修模块的形式，如历史、地理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目，以历史作示例说明（见示例二）。;示例二 历史课程结构图 ;Ⅲ、有些科目则直接由若干选修系列或模块构成，学生根据规定和自己的兴趣选择一定模块学习，如音乐、美术、艺术、体育与健康等科目，以音乐为例（见示例三）。 ;音