三年级语文备课组工作计划.docxVIP

PAGE PAGE # 三年级语文备课组工作计划 一、指导思想 : 以学校大组计划为指导， 深入开展教学研究活动， 促进全组教师 教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力 与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项 要求落到实处，在减轻学生承担的前提下进一步提高教学质量。 二、情况分析 : 三年级有 10个教学班，学生约 600 人，语文教师 10名，各担任 1 个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较 结实，在阅读理解上， 大部分学生们能根据问习题找到有关的语句做 出相应的答复， 课外阅读的能力有待进一步提高， 概括能力还处在相 对较弱的阶段 , 需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求学生 进行习作的练习，这包含“写话—写段”的逾越，要求学生能写片断 和短文，做到有顺序、有中心，内容详细，语句通顺，并有一定的速 度。 三、工作目的： ．以备课组为单位，开展学习活动，在本组形成教研之风、互 学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 ．狠抓创新教育，切实优化语文课堂教学，充分发挥多媒体教 学手段，促进教学质量的提高。 ．在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培 养，鼓励学生大胆创新，不蔑视、压制、挖苦学生。 四、工作措施 （ 一）以课程理念为指导 , 以课堂教学为切入口，以提高教学质量 和学生的学习成绩为目的，聚焦课堂，积极开展网络教研活动，进一 步提高语文教学质量。 ⑴认真组织组内成员积极参加各项教研活动 , 及时了解语文新动 态。围绕我校语文学科特色主习题开展活动， 本学期除每月两次的大 组活动外，在每周的本组教研活动中组织专习题研讨，案例分析，课 例研讨和集体备课活动。 就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问习 题，积极寻找行之有效的方法和对策， 力争全面提高语文教学质量和 学生的语文学习成绩。 ⑵定期检查教师教学导案修改、作业批改情况，加强随堂听课力 度, 落实好各项检测和质量分析 , 全面了解本组语文教学情况 , 把好质 量关。 ⑶结合学校的工作内容，根据中年级学生特点，开展形式多样、 丰富多彩的语文活动，如： 写字比赛，古诗文诵读以及学校组织的读 书节等活动。 （ 二） 标准语文教学常规管理。 ⑴强化常规管理，提高教学效率。 （1） 备课: 每位教师对本身的教学情况做正确的评估，在备课中， 充分体现本身的优势，弥补本身的不足。要立足学生的开展，提高学 生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教学导案 , 都要在 上课前做好充分的准备，心中有数，要注意对教学导案的修改。 （2） 上课:根据本身的教学条件， 学生的学习能力， 认真上好每堂 课。努力提高教学艺术，做到 : 务实、求真、求活、求新，充分利用 现有的电教媒体 ,利用网上信息资源 ,拓宽学习时空 ,提高课堂教学效 益。语文课要做到下要保底 （合格）, 上不封顶。必须做到: 激发兴趣— —加快节奏——讲究方法——提高实效——讲究魅力——注重实践 （基础知识 ） 。课后要认真总结归纳得失，养成及时反思的习惯，并记 录下来。反思要有一定的质量。 （3） 作业: 作业设计要“精”，批改要“细”，要标准、及时，注重 纠错及情况反应。书写作业要做到书写标准，本子整洁。对于练习习 题的布置注重分层分类， 力求每个层面的同学都能在作业练习中得以 提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设适宜的 语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵敏的运用。 （ 4）评价：平常评价与定期评价相结合， 知识能力评价与情感、 习惯的评价相结合。 对于平常教学中发现的学生普遍存在的问习题要 重视分析、考核及反应。本年级段学生现存在的共性问习题为：阅读 理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于外表， 对前后文的联络不 够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现 为语言不够生动，文章立意不够新颖。 （5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差 提优，使每个学生都能充分开展。 关注学习困难学生， 重视补缺补差， 提高学生的学习成绩， 并及时做好跟踪记录。 同时认真组织和辅导学 生参加各级各类语文教学方面的比赛、 配合各条线教师做好各级各类 的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切 实提高本身的语文素养。 ⑵加强教学质量监控。 做好测验、批卷、质量分析、反应等工作 , 进一步全面提高语文教学质量。 ⑶重视学生良好学习习惯的养成。 特别要重视上课专心听讲、 按 时完成作业、审习题、阅读、写字等习惯的养成 , 采取切实的措施经 常抓,反复抓, 为学生可持续开展打下良好的基础。 （ 三） 注重课外阅读，有效开展，提高学生的语文素养 ⑴重视课外阅读 , 各班要利用好《