四年级语文猫优秀教案.docxVIP

猫 【教学目标】 1．会认8个生字，会写15个生字，能正确理解并运用“呼唤〞“尽职〞等词语。 2．能有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。 4．激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。 【教学重点】 体会猫性格乖僻的特点以及作者对猫的喜爱之情。 【教学难点】 在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。 【教学过程】 第1课时 一、激趣导入 1．同学们，你们喜欢猫吗？想亲眼看看各种神态的猫吗？下面，我们一起欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。 2．播放课件，学生欣赏，指名答复。? ?? 3．同学们说得真好，用词也很贴切。著名作家老舍的家里也养了一只猫，还专门为此写了一篇文章——《猫》。那么，他家的猫又是怎样的呢？ 二、学习生字 1．学生自读课文，圈画生词，借助工具书学习理解。 2．学生反应，教师检查。 3．学生写字，教师巡视指导。 三、整体感知 1．指名读课文。 2．课文写了有关“猫〞的哪些内容？ 〔两方面的内容：一是成年猫的乖僻性格；二是满月小猫的活泼可爱。〕 3．根据内容可以将课文划分为两个局部。 第一局部〔第1~5自然段〕：成年猫的乖僻性格。 第二局部〔第6自然段〕：满月小猫的活泼可爱。 4．从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？〔表达了作者对猫的喜爱之情。〕 四、课文小结 老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。 【作业布置】 1．抄写生词。 2．熟读课文。 第2课时 一、复习旧知 1．分组合作比赛，默写生字。 2．上节课我们已经初步了解课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样乖僻、淘气、可爱的。 二、细读课文 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。 〔一〕讲读第一局部。 1．默读课文，找出本局部的重点句，并想想句子的意思。 〔重点句：“猫的性格实在有些乖僻〞，总起下文。〕 2．轻声读课文，思考：猫的乖僻性格表现在哪些地方？ 〔表现在：猫既“老实〞，又“贪玩〞，虽“贪玩〞却“尽职〞；以及“快乐〞时，比谁都“温柔可亲〞，“不快乐〞时，“无论谁说多少好话，它也一声不出〞；既“勇敢〞又“胆小〞。〕 3．猫的“老实〞表现在哪些地方？〔乖、成天睡大觉、什么事也不过问。〕 4．课文中是怎样描写猫的“贪玩〞的？ 5．猫的尽职又表现在什么地方？ 6．为什么从“屏息凝视〞“非……不可〞这些词句中可以看出猫是“尽职〞的？ 〔从“屏息凝视〞可以看出猫捕捉老鼠时专注的神情；从“非……不可〞可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕 7．轻读课文，思考：猫的“老实〞“贪玩〞“尽职〞的性格与“乖僻〞有什么关系？ 〔“老实〞与“贪玩〞是一对矛盾，“贪玩〞与“尽职〞也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是乖僻的。〕 8．指名读第3自然段，思考并讨论：猫快乐时给人的感觉是什么样的？〔温柔可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲〞的？〔蹭、跳、叫唤、咕噜咕噜。〕 9．这里的“几朵小梅花〞指的是什么？对猫的叫唤用了“丰富多腔〞“变化多端〞来形容，可以看出什么？ 〔作者把猫的脚印比作“小梅花〞，把猫的叫声说成“丰富多腔〞“变化多端〞，可见作者是多么喜爱猫。〕 10.默读第4自然段，想想猫的乖僻性格还表现在什么地方？〔“胆小〞与“勇猛〞。〕 11．作者认为这乖僻的猫怎么样？〔可爱。〕 〔二〕讲读第二局部。 1．轻声读课文，找出本局部的总起句，并想想句子的意思。 2．第二局部与第一局部是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？ 〔“满月的小猫们就更好玩了〞承上启下，“更〞这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫性格乖僻的同时也可爱好玩，而小猫们则格外可爱好玩。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。〕 3．默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱〞写了哪些内容？ 〔围绕小猫的“可爱〞，主要写了小猫玩妈妈的尾巴、鸡毛，摔跟头，打秋千。〕 4．作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？ 〔作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们〞等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃〞和“天真可爱〞。〕 三、总结全篇 1．课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读才能充分表达作者的感情？〔作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。〕 2．浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？ 〔本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。〕 四、随堂练笔 你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句〔任选一题〕：〔1〕猫很尽职。〔2〕课间活动丰富多彩。 【板书设计】 猫 乖僻