四年级语文猫优秀课件.pptxVIP

猫郑振铎江安阳春井口 彭玉琴知识预览郑振铎〔1898-1958〕身份：作家，诗人，学者，文学评论家，翻译家；主要事迹：曾在北京参加“五四〞学生运动，主编《小说月报》等；代表作品：《猫》《我们是少年》。《猫》是郑振铎的早期文学作品。受“五四〞运动前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响。郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。整体感知整体感知1.请用一句话概括文章的主要内容。记叙了“我〞家三次养猫的经历。2.默读课文，完成下表。整体感知第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局隔壁要来的舅舅家抱来的流浪猫花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的〞毛色花白，不好看，又很瘦浑身黄色不活泼，忧郁，懒惰更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。活泼不为大家喜欢，假设有假设无受宠爱很受喜爱病死丧失含冤而死整体感知3.请对文章进行分层。〔1〕1-2段：写“我〞家养第一只猫，猫病死；〔2〕3-14段：写“我〞家养第二只猫，猫丧失；〔3〕15-34段：写“我〞家养第三只猫，猫含冤 而死。合作探究合作探究1.三次养猫，“我〞心情有何不同？ 2.如何理解文末“我〞的忏悔之情？合作探究1.三次养猫，“我〞心情有何不同？〔1〕第一次养猫：快乐酸辛〔2〕第二次养猫：更加快乐时时担忧怅然、愤怒〔3〕第三次养猫：不喜欢愤怒忏悔合作探究2. 如何理解文末“我〞的忏悔之情？“我〞为什么忏悔？由于“我〞的武断，认定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下，用木棒打它，害它含冤而死。为什么“我〞会冤枉猫？因为这只猫确有不少不讨人喜欢的地方；猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的。“我〞和猫有什么区别？“我〞能说话，猫不能说话；“我〞是强者，猫是弱者；“我〞是施暴者，猫是受虐者。合作探究2. 如何理解文末“我〞的忏悔之情？“我〞的忏悔出于“我〞良心的自责。一个弱小的生命就在“我〞的强势围攻下、暴力追杀下含冤死去。让“我〞意识到光凭个人的好恶，带着私人偏见去对待第三只猫是不公平的，因而受到良心的谴责。揭示了关爱动物、保护弱小、反思人类自身弱点的主题。告诉我们做任何事都应公平公正，讲求实事求是，不可主观臆 测，妄下断语，否那么就会出现过失，甚至伤害无辜。深层理解深层理解1.三次写“我〞养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有何道理？围绕“猫〞按照时间顺序叙写了三个故事。得猫养猫失猫再得猫再养猫再失猫复得猫复养猫复失猫永不养猫深层理解1.三次写“我〞养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有何道理？写三次养猫，详略程度是递进的，第二次比第一次详细，第三次比第二次详细。其中，第三次养猫与文中的表达中心有直接关系。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我〞明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的动物，它的亡失让“我〞刻骨铭心，难以忘怀。深层理解2.文中三只猫亡失，“我〞和家人的感受有何不同，有什么作用？提示：两方面的作用 思想感情和结构第一只猫死后，“我〞抚慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。〞第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。〞第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。〞深层理解2.文中三只猫亡失，“我〞和家人的感受有何不同，有什么作用？思想感情和结构两方面：第一只猫死后，“我〞的反响表现了猫的离去带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，为后面第二只猫的到来做铺垫。第二只猫死后，“我〞的反响表现了猫丧失后“我〞的怅然、愤怒久久不能散去，说明我们全家伤心的程度逐渐加深，为下文被动收养流浪猫做铺垫。深层理解2.文中三只猫亡失，“我〞和家人的感受有何不同，有什么作用？思想感情和结构两方面：第三只猫死后，“我〞的反响表现了“我〞对猫的负罪感，见了猫就会触发灵魂的伤痛，比上两只猫的程度更深，“永不〞显示了作者态度的决绝。在文中的最后既照应了开头，又总结了全文。深层理解3.如何理解第二只猫的丧失？张妈的诉说证明了第二只猫亡失的事实，“过路的人〞表现了一种世态，代表损人利己之人。三妹对小猫的亡失很不快乐，甚至指责别人不阻止。“他们〞指看见猫被路人却不制止的人，也就是事不关己、漠不关心的一类人，“他们〞可以视作那些损人利己之人的帮凶。“我〞怅然、愤怒，表现了“我〞对这类不顾别人利益、自私自利行为的谴责和控诉。品味语言品味语言1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫外貌的可爱。动作描写，通过“滚来滚去〞这一动词，表现了小猫的活泼、可爱。品味语言2.大家都不快乐，好似亡失了一个亲爱的同伴……运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为“我〞和家人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。品味语言3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、