四年级上册语文教案总结部编版.docxVIP

四年级上册语文教案总结部编版 教案的编制有助于老师了解教材内容，精确把握教材的重点和难点，进而选择科学合理的教学方法。它有助于老师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。编下面是为大家整理的有关四年级上册语文教案总结部编版，期望对你们有关心!   四年级上册语文教案总结部编版：《蝴蝶的家》  教学目标：  1、学问方面：熟识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。  2、能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。  3、情感方面：理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。  教学重点：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。  教学难点：体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。积累漂亮的词句。  课前预备：蝴蝶课件。  敎学时间：2课时  教学过程  第一课时  一、图片激趣，导入新课。  1.幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。  2.看，花丛中、阳光下，小动物们在逍遥自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。  二、初读感知。  1.老师配乐示范读课文  师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们预备好了吗?  2.生谈听完后的初步感受  三、自读课文，认读生词  1.请同学们打开书自由读课文，留意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。  2.刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词。  好，先来看第一组词语:  吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋  3.第二组(出示：轻快、素洁、柔弱)  这几个词语都是描写谁的?  读了这几个词语，你觉得蝴蝶怎么样?  4.第三组(也未可知、翻转不定、家雀)  “也未可知”：就是说也不知道、也不能确定。  “家雀”的雀还读什么?que,组词。读qiao是口语。  四、再读课文，整体感知  1.词语理解完了，让我们再次走进文章的字里行间，默读课文，想一想课文都写了什么内容?同桌同学试着说一说。  2.指名分段读课文，说一说各段写了什么?再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。  3.再读课文，感受作者的心情。  第二课时  一、导入：这节课，我们连续学习《蝴蝶的家》  二、全班沟通，深化理解，体悟感情。  三、预设：  第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”  (1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。  ①你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明白什么呢?  拟人的写法形象地说明白风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着担忧!  ②震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀!这样糟糕的天气，这不是……(难为蝴蝶吗?)  【1】你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明白蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?  “它们的身体是那样轻快，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”  (1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读：)  素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。  玷污：弄脏。  (2)假如蝴蝶没有准时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢?  翅膀会被雨点打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷，失去原有的漂亮;沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来  (3)是啊!这轻快的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……(着急)  你们心里着急吗?  (4)指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”(读出心急如焚的语气)  【2】下雨时，蝴蝶藏在哪里?  (1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……  板书：猜想  (2)作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?  作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平常怎么样?