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五年级语文自相冲突学问点 《自相冲突》出自于《韩非子》，讲的是一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾牢固得很，任意用什么矛都戳不穿，说他的矛锋利得很，任意什么盾都戳的穿。这里给大家共享一些五年级语文自相冲突学问点，欢迎阅读!   五年级语文自相冲突原文  楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。  注释  _________  ①本文选自《韩非子?难一》。  ②[鬻]卖。  ③[陷]穿透。  ④[夫]放在句首，表示将发议论。  五年级语文自相冲突学问点  注释：  本文选自《韩非子·难一》  矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。  盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。  鬻：卖。  誉：赞誉，夸耀。  曰：说，讲。  吾：我。  陷：穿透。  或：有人。  以：使用;用。  子：您，对人的尊称。  何如：怎么样。  应：回答。  利：锋利，锋利。  其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。  弗能：不能。  之：的。  鬻(yù)：卖。  者：...的人。  莫：没有什么。  夫：放在首句，表示将发议论。  译文：  有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾牢固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何牢固的东西都穿得透。”有人问他：“假如用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢?”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不行能同时存在于这个世界上。  五年级语文自相冲突教案  教学目标  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。  2、理解文章中有关词语的意思。  3、联系自己的生活阅历，理解这则成语故事包含的意思。  4、教学时间：1课时  教学过程  一、谈话、引入新课  1、同学们，在我们几年的学习中已经知道了很多的寓言故事，能说几个故事的名字吗?  2、那你能说说这些寓言故事有什么共同的特点呢?  3、今日我们就再学习一篇则新的寓言故事，指读课题：自相冲突。  二、提出要求、自读课文  1、打开课本，提出自学要求  a、读准字音，读通句子，读顺课文。  b、想想文章讲了一件什么事?  c、划出不理解的词语。  2、检查自学效果  a、请同学读书，其他同学评价。  b、用自己的话说说课文讲了一件什么事?  c、提出自己不理解的词语。  三、扣词、精读课文  “张口结舌”的教学  在同学质疑过程中扣住“张口结舌”，问：什么叫张口结舌?课文中讲了谁张口结舌?他为什么会张口结舌?  “夸口”的教学  通过张口结舌的教学引出两次夸口的内容?  a、他夸口之下说了什么话?  b、那你能读好夸口的语气吗?  c、引导学生用“随你……都……”说几句话。  d、这两句话一起说出来你会想些什么呢?  四、联系生活、揭示文章意思  1、同学们，现在你知道那个人为什么“张口结舌”了吧?(指名回答)  2、在生活中你有过这样的经历或者听说过这样的事例吗?  五、读古文，进一步激发学生阅读的喜欢  1、这个故事和这么多的事例的确给了我们很大的启示，其实早在2200多年前《自相冲突》这个故事就已经流传开了，它是我国法家学说的杰出代表韩非子所作，想去读读2200多年以前韩非子的《自相冲突》吗?  2、出示古文《自相冲突》学生自读。  3、指名学生读，老师范读学生依据课文说说古文或许的意思。  4、小结：同学们我们刚刚分别读了现在《自相冲突》和2200多年前的《自相冲突》你们发觉了什么吗?  六、小结  同学们，在我们中华民族悠久的文化长河中，还有很多像《自相冲突》一样流传了几千年的寓言故事，我们可以利用课外的时间去读一读，不光可以拓宽我们的视野，也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺!  小学五年级语文《自相冲突》的教学设计2  一、导入  平常你们看到我叫我什么啊?(老师、丁老师对不对)哎，我长得那