四年级《天窗》知识点归纳.docxVIP

四年级《天窗》学问点归纳 《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，表达了孩子们对大自然神秘的憧憬与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。这里给大家共享一些四年级《天窗》学问点，欢迎阅读!   四年级《天窗》原文  乡下的房子只有前面一排木板窗。温存的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。  碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。  于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。  夏天阵雨来了时，孩子们顶喜爱?在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了;这时候，小小的天窗是的安慰。  从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划;你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。  晚上，当你被逼着上床去休息的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的安慰!  你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面拂过一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，——总之，漂亮而神奇的夜的世界的一切，马上会在你的想象中展开。  啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的隐秘;它会使你想到了，若不是有了它你就永久不会联想到的种种事件!  创造这天窗的大人们，是应当被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更宽敞，更复杂，更实在!  四年级《天窗》学问点  我会写：  慰：安慰 劝慰 欣慰 慰问 聊以自慰  藉：安慰 枕藉 蕴藉  锐：锋利 敏锐 尖锐 养精蓄锐  滩：河滩 滩地 浅滩 滩头  帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐  烁：闪烁 烁烁 震古烁今  蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪  蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争  霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行无忌  鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空  形近字：  藉(安慰)籍(书籍)  锐(尖锐)悦(喜悦)  滩(海滩)摊(摊手)  帐(帐篷)账(账单)  蝙(蝙蝠)编(编写)  蝠(蝙蝠)福(祝愿)  多音字：  藉：jiè安慰 jí狼藉  露：lù露珠 lòu露脸  近义词：  温存——暖和 喜爱?——喜爱?  安慰——劝慰 猛厉——猛烈  锋利——尖锐 奇幻——奇异  创造——发觉 活泼——伶俐  反义词：  温存——寒冷 喜爱?——厌烦  猛厉——轻柔 真实——虚假  漂亮——丑陋 复杂——简洁  词语扩展：  可爱的星 奇幻的云彩  晴朗的天空 漂亮的夜色 快乐的童年  霸气十足的猫头鹰  理解词语：  【安慰】劝慰。  【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。  【锋利】(目光、言论、文笔等)尖锐。  【奇幻】奇异而虚幻。  【霸气】专横的气概。  【复杂】(事物的种类、头绪等)多而杂。  课内词语：  安慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁  四年级《天窗》教案  教学目标  1.学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。  2.抄写佳段佳句。  教学预备  师生共同搜集有关天窗的资料。  一、引入  今日我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇漂亮的散文，信任大家学习后肯定会有所收获的。  二、自学课文  (1)通读课文。  (2)画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。  三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑  1蓖瓿闪废埃出示填空：  乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。时，时，在黑洞似的`屋里，小小的天窗是孩子唯一的安慰，这小小的一方空白是神奇的。  学生探讨、沟通，请一位同学把这段话连起来读一读。  2