《行路难》教学设计(人教版八年级下册).docxVIP

?行路难?授课方案(人教版八年级下册) ?行路难?授课方案(人教版八年级下册) ?行路难?授课方案(人教版八年级下册) ?行路难?授课方案 (人教版八年级下册 ) 瓯北五中 : 谷雪雅 授课目的： 知识和能力：正确流畅地朗诵诗歌，正确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。 过程和方法：品读诗歌，认识李白在失意和迷惑中仍不失洒脱乐观的形象。 吟诵诗歌，入情入境地感觉李白的浪漫主义诗风。 感神态度和价值观：感觉诗仙悲愤中不乏豪迈的魄力， 学习失意中仍怀希望的人生态度。 授课重点：入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心 路历程。 授课难点：谅解入微，感觉诗人抉择的困难和难得。 授课过程： 一、 ::::: 导入 出示： 斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣 是酒中仙。 填空，并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。 第1 页共7页 学生思虑：好酒，有才，狂放，傲岸 这是李白在我们心目中的形象，也是他在他的超级粉丝杜甫眼中的形象。此时，李白正接受了玄宗皇帝的邀请，抵达长安任翰林学士，文章风采，名震天下。 但是，但是短短两年此后，李白竟写下了一首诗歌，题为 ?行路难?〔生读题目〕。看到这个题目，我们不由会猜想 -- 学生答复：李白在宦途上遇到了困难？李白的心情很郁 闷？ 生再读题目，读出感觉。 二、 ::::: 初读诗歌，感觉诗意 1.:: 自由放声朗