数学—等差数列.pptVIP

5.2 等 差 数 列 学 习 内 容需3次共6节课 等差数列的概念和特点 等差数列的等差中项和通项公式 等差数列前n项和公式 解决等差数列的数学问题和实际生活中的问题 对于数列①，从第2项起，每一项与前一项的差都等于 2?； ??? 对于数列②，从第2项起，每一项与前一项的差都等于 5?； ?? 对于数列③，从第2项起，每一项与前一项的差都等于 4?。 第一次课（2课时） 观察下面三个数列，你会写出它们的后一项吗？它们有什么共同特点？ 1，3，5，7，9， ，……? ① 0，5，10，15，20， ，……? ② -2，2，6，10， ，…… ③ d1=2，d2=5，d3= 4. 等差数列 等差数列： 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列。 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母 d 表示。 自己尝试构造一个等差数列，同桌互相判断是否构成等差数列？若是，公差是多少？ 特点：从第二项起，后一项减去前一项的差等于同一个常数。 思考 通项公式 推导 通项公式 前n项和 公式推导 判断以下三个数列是否为等差数列，若是，公差是多少？ 2，2，2，2，2……? ① 2，0，-2，-4，……? ② 2，4，6，10，…… ③ ③一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，才是等差数列。 回顾：什么数列叫等差数列？它有什么特点？ 结论： ①d1=0（数列中的每一项都相等时，公差为0，该数列称为常数列。） ②d2=-2（公差可以任何实数。） 思考： 数列100，97，94， ，……，第10项是多少？第20项是多少？第n项是多少？ 一般地，等差数列｛ ｝，首项为 ，公差为d，求 =？ 学习：等差数列的通项公式 学习用两种不同方法进行推导： 思考： 方法一：不完全归纳法： 等差数列的通项公式： 方法二：叠加法： 思考：两边同时作加法，抵消后左边等于什么？右边多少个d相加？ 得： 同样得：等差数列的通项公式： d a a d a a d a a d a a n n = - ? ? = - = - = - - 1 3 4 2 3 1 2 布置作业 等差中项 等差数列的通项公式： 思考： 1）n=1时，公式是否成立？ 2）通项公式中有几个量，已知多少个量可以求出另外一个量？ n=1时， 。 在 中，四数中已知三个可以求出另一个。 结论： 应用： 1、P120例1和P121例2（学生看书，师巡视进行个别辅导。） 2、学生自己编题（已知3个量求另一个量），其他同学解答。 3、堂上尝试练习： p120 A组填书上；解决B组第1、2题和C组第1、2题。 小结：等差数列的概念、特点和通项公式及公式的推导。 课后练习：p122 B组第1题和C组第1、2题。 一般地，如果 成等差数列，有A-a=b-A，则 A叫做a，b的等差中项。 填空：使数列8， ，2 ，-4成等差数列。 等差中项： 一般地，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（项数有限的等差数列末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项。 第二次课（2课时） 复习：等差数列的概念、特点和通项公式及公式的推导。 前n项和 公式推导 思考： 是哪两个项的等差中项？ 结论： 自学：p121例3 堂上练习：p122 B组第2题和A组2、3题。 提问：你会算1+2+3+4+5+6+……+100吗？ 继续追问：你会算1+2+3+4+5+6+……+153 吗？ 高斯是德国一位世界著名的数学家，他小时候非常淘气，一次老师去开会，他和同学们闹腾。老师回来后大发雷霆，命令他们全班所有人都开始算1+2+3+4+5+6+……+100的得数，小高斯看了看题目，想了一下，很快说出结果是5050。他的同学无不为之惊奇，甚至还有的同学以为他在瞎说。但小高斯得出的结果被确定是正确的。 高斯算法： 1和100，2和99，……，每两个数是一对，共有50对，即共有50个101，所以1＋2＋3＋……＋100＝101×50＝5050。后来人们把这种简便算法称作高斯算法。 高斯的运算方法是： 1，2，3，4，……，100……是一个等差数列，1＋2＋3＋……＋100是这个等差数列前100项的和，这个等差数列前100项的和＝（首项＋末项）×项数÷2。 尝试快速计算：1+2+3+4+5+6+……+153 一般地，等差数列｛ ｝，