博物馆与学校爱国主义教育基地.docVIP

博物馆与学校爱国主义教育基地 关键词：博物馆爱国主义教育基地青少年 当终身教育成为当代教育的新特点时，当瞬息万变的信息时代向教育发起挑战时，新的课程向学校、向教师提出了一个又一个新的的要求，我们蓦然发现，给学生一滴水，教师需要一桶水的时代已逝去了。学校的教学虽然在不断的改革，新的教学设施在不断的改进，但还是不能满足发展的需求。 博物馆的现代建筑和现代化的陈列形式，及丰富的藏品和前檐的科技信息展示。博物馆的教育功能对学校的教育起到了拓展和延续的作用，实践证明他在青少年的素质教育中发挥重着重要作用。博物馆可以通过基本陈列、参与互动、专题展览、学术报告或其他形式，向青少年展示本土文化精精髓，增强他们的爱国情感，结合时代背景，弘扬民族精神，用中华五千年的文化和现代化的科技力量去感染青少年，引导青少年树立正确的人生观、价值观。 加强博物馆与学校的联系与沟通，既能丰富学校的教学内容又能让学生开阔视野。将博物馆作为学校的教学基地，作为学生的第二课堂。博物馆与学校教学联手互动，让学生在参与、体验中继承传统文化，培养青少年对中国传统文化的认同感；引导青少年参加博物馆的活动，增强他们的集体感、荣誉感，使之在集体活动中丰富自己的情感，陶冶情操，历练胆识。 一、博物馆与青少年爱国主义教育 连云港市博物馆是一所地方性、综合性博物馆。博物馆集收藏、研究、展示、社会教育功能于一身。博物馆现有文明之光照连云历史基本陈列和彦涵美术基本陈列，同时还有两个不同内容不断更换的临时展览。每年博物馆都举办各类展览二十余台，特别是近年来对外交流展览成绩显著。纵观博物馆的展览和活动，完全具备和适合青少年学生在博物馆开展科学研究、科技交流、社会实践和接受文化历史教育。 教育与服务是博物馆的主要社会职能之一。博物馆的社会教育对青少年尤其重要,它应该成为青少年不可缺少的第二课堂。[2]曾昭和李济先生在《博物馆》一书中说:“向儿童讲解科学原理,一机械构造,或一地方之形势,父母师长谆谆千言,不能望其必晓,惟率之到博物馆,使其一见实物或模型,则可立时了然。如见历史陈列室,则可想见当时生活之情形。”可见博物馆直观性、生动性、真实性的教育特点对于成长中充满好奇心的青少年的认知与学习是再合适不过了。我国博物馆发展了一百年,我们有了更丰富的展品,更先进的陈列手段,更科学的研究成果,更应该与学校教育紧密地结合起来,承担起社会赋予我们的社会教育责任。 博物馆要努力建设成为广大青少年学生接受爱国主义教育和乡土知识教育的基地。从传播学的角度来看,博物馆应该将学校作为重点传播对象,主动与所在地区的教育主管部门及广大中小学、幼儿园等教育机构建立共建教育基地,制定共建计划,签订共建协议,确定联络员和辅导员,经常联合举办展览,增强工作的组织性、计划性。 博物馆要以馆校共建为契机,把博物馆的宣传教育内容与学生的学习紧密联系起来,使之更直接地贴近青少年学生,积极配合学校开展德育教育,把历史知识和藏品信息传播给他们,要以展览、宣传热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌、崇尚科学的精神。 连云港市博物馆目前已和市内很多学校达成共建协议，并都举行了爱国主义教育基地的挂牌仪式。每当有这样的活动，博物馆员工和学校师生大家都热情高涨。很多学生都是第一次来到博物馆，都被博物馆的展览和浓浓的文化氛围所吸引。学生们徜徉在历史的长河中，流连在艺术的海洋中，在这自然造化与人类创造的宝库中，学生们获得的不只是历史的回忆，更多的是文化带给我们的思考。文明古国心灵历史的沉淀，时代精神凝聚的火星闪烁，神与物游，流连万象，思接千载，视通万里，学生们一赞三叹，流离忘返…… 德国著名美学家席勒曾说过：有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力的美的教育。…….这最后一种教育的目的在于：培养学生感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐。 确实，一个博物馆存在的价值就在于有效地将藏品及其研究成果与社会公众联合起来。收藏、研究、教育、展示是现代博物馆的基本功能。许多国家早已经将博物馆作为学校的第二课堂，成人理想的终身教育场所。我国博物馆先贤张骞先生创立我国第一个博物馆“南通博物院”，的目的就是来辅导他创立的通州师范的教学。它在当时有效地利用现有丰富的博物馆资源，与学校教育，与历史教学有效地结合起来，它是值得我们好好探索的一条教育渠道。建立开拓型课程、研究形课程需要开拓学校、课堂以外的途径，需要开拓知识视野，博物馆是当之无愧的最佳选择。 21世纪是创新的世纪。而博物馆的本质就是创造。博物馆是在人类的创造活动中诞生的，是人类进行新的发现的起始站。许多藏品就是人类创造的成果。 二、结合实际，建立学校