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从《阳光》一文学习教学的小插曲看新课程教育 从《阳光》一文学习教学的小插曲看新课程教育 PAGE PAGE16第PAGE页码16页/总合NUMPAGES总页数16页 从《阳光》一文学习教学的小插曲看新课程教育 PAGE 从《阳光》一文教课的小插曲看新课程教育 有一天，有好多老师来指导我的教课。那一天，我们学习的是义务教材第一册中的《阳光》一课。　　在教课“阳光是大家的，谁也捉不住阳光。”这一段落时，我感触万千地说：“是啊，阳光是公正无私的，它赐予每个人都同样多，谁也没法捉住它占为己有。”没想到，我的话音刚落，就有人低咕了一句：“我能够捉住阳光。”顷刻间，我的脑筋一片空白，不知该怎么办。不让她说吧，大家分明都听到了；让她说吧，耽搁了时间完不可任务不说，偏离了中心拉不回来怎么办？听课的老师、全班学生都瞪着我，看我如何结束。　　短时间的冷场后，“尊敬每一个学生的感情体验”这一新课程理念跳出脑海，我有了想法。我轻轻地问：“方才谁说能够捉住阳光？”一个名叫喻思聪的小男孩站起来说：“老师，余晗晔说她能够捉住阳光。”“余晗晔小朋友真棒，有自己的见解，你来谈谈你如何捉住阳光，好吗？”受了夸奖的余晗晔激动得小脸通红，高声说：“我家有一个太阳能热水器，利用它，我能够捉住阳光。”教室里迸发出一阵掌声。这一下，其余小朋友的思路也被翻开了，有的说：“我家有太阳灶，利用它能够捉住阳光来煮饭。”有的说：“我知道